〈大隻雞真的慢啼〉原來學不會，不是「永遠學不會」，是難度、是教法、更是時機的問題~蔡淇華

 

〈大隻雞真的慢啼〉原來學不會，不是「永遠學不會」，是難度、是教法、更是時機的問題。.......蔡淇華

 

本文出處：蔡淇華主任fb https://www.facebook.com/chtvin/posts/10222919269464793

 

 

學生科翰那日來電：「老師，你一定猜不到我在哪裡。」

 

「在家看電視？」我隨便答，這小子成績不好，但貼心，幾年不見，不知道在想什麼。

「我在成大電機博班耶！」

 

天空出紅雲了嗎？我不敢相信自己的耳朵。 

 

科翰是以前精誠導師班的學生，接後段班是菜鳥老師的宿命，但這個班除了不會唸書外，禮貌佳，有責任感，是品格的好班。 

 

和科翰約在鬥牛士，替他慶功。

「老師，你知道嗎？」科翰開始分享他的失敗論：「我幼稚園大班念兩次，小六念兩次，然後高中考兩次，大學也考兩次。」

 

「你可以改名叫 Mr. Twice！」我戲謔道。

 

「重考考上義守機械，我想我的人生大概就是這樣了，」科翰變的很正經：「但大三那年，我遇到一個很會教的老師，我就一直問他問題，反正就是突然對力學有興趣，我甚至會在老師家門口等他下班，不搞懂就是睡不著。」

 

「哇！」我像是在聽神話。記得科翰父親是K黨的市黨部主委，但科翰老喜歡在腳踏車後面插兩支D黨的綠色旗子。很難想像這個鬼靈精怪，永遠笑著一張臉的小子，變的這麼成熟。

 

「大四時，老師說我可以考研究所。」

 

「又要考兩次？」

 

「對，老師，我本來以為永遠是這樣，但這次我很努力，真的想打破生命的宿命，結果，」科翰吞了一口飲料：「結果啊，我一次就考上三所，選了雲科機械所，但雲科沒唸完，我又考上成大電機所，就這樣念到博班。」

 

科翰的例子引起我很大的思考，自己也是求學時英文亂七八糟，但大學畢業後就全通了；三哥也是，國中時是全班倒數三名內，後來卻成為補教界名嘴，還拿到碩士。

 

後來在研究所接觸到一些理論，終於豁然開朗。

 

美國語言學家杭士基（Avram Noam Chomsky）和法國神經科學家史坦尼斯勒斯．狄漢（Stanislas Dehaene）在他們的研究中，都提出類似論點：「人類要解譯一套符碼前，大腦必先準備好。」也就是說，如果課程難度超過學生的理解力，無論如何教學，都不會有好的學習產出。我們總要等待，等待學習者大腦準備好。

 

鄰居阿興，是另一個例子。

 

阿興私立高職畢業後，浮浮沉沉，一下子學製香，一下子開紅茶店，賠了不少錢。後來到腳踏車工廠工作，玩零件玩出興趣，就自己批貨組裝，竟然也開始接起國外訂單。

 

過年巧遇，他開著一輛Benz350，問離奇際遇，有點赧然：「以前在高職是鴨仔聽雷，但一接觸實體後，那些理論開始變的具體，什麼齒輪比啊、結構力學啊，操作後都變的很清楚，拿來應用，腳踏車居然都很能跑，外國人都很喜歡。」

 

原來學不會，不是「永遠學不會」，是難度、是教法、更是時機的問題。

 

記得女兒國中數學一邊做一邊哭時，我總是走過去，問她：「基本的會了嗎？」

 

「會，但是自修總是不會算，考試一直考不好。」

 

然後我總會把女兒的課本一闔：「去睡吧，不會算，是考題的問題，不是你的問題。基本的會，以後什麼都會。」

 

女兒的媽總說我太偏激，「身為老師，還不配合學校」。但事後證明，不配合學校那些超齡的題目是對的，讓女兒念私立高職，從基本出發，走幾步，有腿力之後，她自己會大步往前跑，最後大學竟然跑到了第一志願。

 

離開鬥牛士時，科翰語重心長：「老師，當初大家把我們班當蠢才時，謝謝你還把我們當人才！」

 

是啊！台灣有多少人才，正被當蠢才教？

 

12年國教立意良善，但習慣教天才的老師仍是習慣難倒孩子。

 

「大學聯考難度沒有降，我們教學難度就不能降！」老師ㄧ肚子苦水。

 

「大學聯考難度降了，國力就降了！」官員也有苦衷。

 

全民都苦，但我們的孩子不一定要獻上雙手，任由制度綁架一起苦無寧日。只要師長願把學習歷程視為一條長江大河，別在山擋土阻時搖頭嘆氣，總要滿懷希望，幫他移走一些石塊，待其蓄積，有一天小溪總會穿山越嶺，奔向浩瀚的大海。

 

在眾聲喧譁中，你家中或課堂裡，或許正蹲坐著一隻不啼的雞，先別急著送進科舉的屠宰場，他日後可能會長成一隻喚醒太陽的大雞。

 

大隻雞，總是慢啼。

 

PS.這是八年前第一本書裡的文章

寫完後，一直找不到這個學生

昨天到逢甲大學分享，

一位自動控制學系的教授拿下口罩說：

「老師，我是科翰，那隻慢啼大隻雞......」

我馬上捶他一拳：「現在才來找我！」

其實心裡超開心的

分享完後，科翰拿起麥克風：

「高三時，只有淇華老師當我們是人才教。」

真的，學生學不會時

先不要挫折

有些人適合動腦

有些人適合動手

有些人適合晚一點教

找到對的方法與時機

他們很多可以成為叫醒天地的

大隻雞！

 

 

 

廖夫子觀點： 

超感動的文章

 

把學生當人才教

 

一堆學生被蠢材教(趕緊反省一下)

 

感覺老師比學生年輕

太喜歡這篇文章了

 

謝謝老師的分享

 

 「大隻雞慢啼」我相信存在

 

雖然學生吐槽我說，有許多學生不可能當鑽石，頂多只能是鵝軟石…，我依然相信，只要「擺對位置是鑽石」。

 

了解自己的強項與狀態，了解外界環境需求與規定，透過努力與爭取，把自己擺放在適當的位置，就是理想的生涯規劃。

 

我之所以要求學生、願意扮黑臉盯學生

 

因為我相信，生涯規畫課程用心經營，便能落實與驗證「大隻雞慢啼」這句話！