年度最震撼神曲《Victory》Two Steps From Hell|cover by 長笛琴人

 

面對茫茫的未來,如何找到自己的天命-112-1人文大道通:人文產業職涯面面觀

面對茫茫的未來,如何找到自己的天命-112-1人文大道通:人文產業職涯面面觀

主講人:葉丙成 (國立臺灣大學電機工程學系教授) 演講者簡介: 現任國立臺灣大學電機工程學系教授、台大創新技術學院D-School副院長,為美國密西根大學電機暨計算機科學系博士,創辦線上遊戲學習平台PaGamO以及實驗教育機構BTS無界塾,Podcast《不良大叔》主持人之一。 演講簡介: 「人文大道通:人文產業職涯面面觀」於112-1首次開課,由D-School副院長葉丙成教授、外文系黃山耘副教授,以及畢業於臺大中文系、華山前品牌長劉冠吟學姊共同策畫,瞄準多數文學院、社會科學院對於職涯發展感到不安的同學。本學期第一堂課,葉丙成教授就提出「這是一個充滿機會的年代」,鼓勵同學「別被有限的選擇困住,而無限焦慮」。並提出「找天命三步驟」:認識自己、認識世界、再連連看。


113學年度 四技二專甄選入學招生 學校資料查詢系統

 

司徒達賢策略管理講義

 

司徒達賢策略管理講義


企管學者司徒達賢集40年教學精華 10萬字講義開放下載

 

企管學者司徒達賢集40年教學精華 10萬字講義開放下載


 
司徒達賢在政大授課已經48年,包括碩博士班、企家班、EMBA與學士班在內培育了超過3000名學生,指導超過80篇博士論文。聯合報系資料照片
司徒達賢在政大授課已經48年,包括碩博士班、企家班、EMBA與學士班在內培育了超過3000名學生,指導超過80篇博士論文。聯合報系資料照片

政大企業管理研究所名譽暨講座教授司徒達賢集結40多年教學精華,在網路上公布其電子版「策略管理講義2024」。他表示自己不需要升等也不在乎書本銷售,如今只盼讀者能透過講義學習他策略分析相關的學理摘要,並落實執行,以提升經營的績效。


司徒達賢在政大授課已經48年,包括碩博士班、企家班、EMBA與學士班在內培育了超過3000名學生,指導超過80篇博士論文。今年初,司徒達賢公佈其電子版「策略管理講義2024」,內容共200多頁、近10萬字,司徒達賢表示,自己從2023年3月開始將40多年教學心得的精華整理集結,「每一個字都是我自己在電腦上打出來的,其中主要觀念都是原創。」


司徒達賢認為,如果學生們優秀而好學,在課堂上就必須用互動討論的方式,才會顯現老師的附加價值,因此老師不宜將時間用在講課,因為學理在書本裡都有,學生應該自行閱讀再來課堂討論。老師如果自己有與教科書不同的想法,就應寫成書或講義,讓大家仔細閱讀後來討論,而不必在課堂上口頭講解。


之所以願意將畢生心血以電子版「講義」形式開放授權,司徒達賢表示,電子版的版權保護很難執行,不如直接公開轉發,而且也省去出版實體書籍所需的繁瑣流程與成本,且更能與讀者互動並進行修正。截至目前,他已依幾位讀者的建議修改3至4次,也發揮了電子版可以即時更新的優點。


司徒達賢20幾年前提出「策略形態分析法」及「策略矩陣」與「產業矩陣」的觀念,他表示,如今他既不需要升等、也不在意書本銷售,更期待的是以公開的電子版形式讓更多人受益。這份講義包括了策略形態、策略構想、策略方案形成及落實、策略矩陣、產業矩陣,以及與策略分析有關的學理摘要,司徒達賢期待讀者們參考此一細緻而合乎邏輯的思考與分析方法,進行策略的設計並落實執行,進而提升經營的績效。


政大指出,在現今知識爆炸的時代,資訊的取得與傳播早已無所不在,司徒達賢不藏私的分享,正是他倡導的開放式教育最實質的體現。

Epic Battle Music Mix | 史詩震撼配樂合輯 (一) 戰鬥音樂篇

 


6所國立科大教務長:我們想找什麼學生?看什麼樣的學檔?

 

6所國立科大教務長:我們想找什麼學生?看什麼樣的學檔?


2023-06-17 00:00 更新:2023-06-20 00:00

by 王韻齡、潘乃欣


你知道其實國立科大有很多全英語課程,也和業界密切合作發展各種實習機會?科大和你想的不一樣。近年來科技大學不但招收技術型高中畢業生,也招收普通高中生,科大看重的學生特質與普通大學有哪些不同?6位國立科大教務長一次說明選才焦點。


本文重點摘要


正值「四技二專甄選入學」甄選季,科大想找什麼樣的學生?看重什麼樣的學習歷程檔案(簡稱學檔)?真如過往社會既定印象,科大的學習資源比普通大學少嗎?《親子天下》採訪負責技專校院招生專業化總辦公室各區域中心的6所國立科大教務長,一一提出具體建議與解惑。

台灣科技大學

教務長陳素芬:對多元文化好奇、具溝通合作力的學生能學到最多

從目前大一、108課綱首屆生可看出,學生普遍更有想法,綜合整理學習和反思能力,也比過去更好。

台科大招收的學生來源非常多元,有技高、普高生、技優保送跟甄選生,還有高比例的外籍生,各自的專業程度、考進來的管道都不一樣,也因此不同族群及文化背景的學生也有彼此觀察、學習的機會。只要是對多元文化好奇、具備溝通合作力,都是我們想要的學生特質。

外界比較不清楚或誤解的是,我們其實很國際化,包括實驗室交換及企業實習交換、競賽等出國機會都很多,還可以申請政府補助,科大的學習經驗有利於未來出國讀書或工作。校內也有全英文的課程,學生普遍英文程度不錯。

此外我們也很重視理論,強調手腦並用。例如學生要先動手做實驗,有了數據資料後再導入公式,我們學習的途徑可能不同於普大,孩子要看自己適合哪一種,對理論有興趣的孩子不要盲目放棄科大。科大的老師多半會接產學合作案,跟業界的鏈結非常密切,也會把業師協同教學導入課程。我們的教學很務實,培養出來的學生到業界就非常好發揮。

考生如果想要申請台科大,建議可綜整呈現能力與特質,例如把不同課的多個作品整合起來,證明自己有寫程式的能力或造型設計的能力,也可以反過來用一個作品去說明運用到 A 課程的知識,加上 B 課程的能力。面試時一定要真誠,準備一兩個真實的小故事,用幾句話講清楚,從自己生命經歷出發,避免看起來跟別人都一樣,更不要裝成「不是自己的樣子」,很容易被識破。

台北科技大學

教務長黃育賢:帶實作成品、全英語自我介紹入場,面試有望脫穎而出

北科大有多個電資、機械相關科系,建議學生甄選入學書審資料不要「一稿多投」,應分析各系異同,搭配不同主題專題實作成果。比如技高常見的室內工業配線成果,和電機工程學系所學相符,但若報名電子工程學系,可聚焦高二、高三的馬達控制實作報告,更貼近該系專業。報名資訊工程系,則可強調當時如何撰寫馬達控制程式。

不只校內各系有別,不同學校間的相同科系,教學重點也不盡相同,像是北科大電子系著重計算機應用,和他校電子系不盡相同。報名前做好功課,並據此製作差異化的書審資料,更能讓教授覺得「這個同學真的準備好了」。

掌握各校系教學方向後,還能在熱門專題成果增添新意,力求脫穎而出。舉例來說,現在不少學生研究無人機、紅綠燈控制,若能結合紅綠燈控制與車流,有望在審查者心中留下好印象。

到了甄選入學面試階段,北科大重視服裝談吐、邏輯思考能力、術科專業3大面向,約各占三分之一分數。手邊有體積不大的實作成品,不妨直接帶到現場,實物勝過千言萬語描述。

全台約10%上市櫃老闆是北科大校友,我們延續這樣的優勢和傳統,提供更多創新創業的資源,且鼓勵跨領域學習,112學年起每個大學生畢業前,都要針對自己科系以外的另一領域,修滿8到12學分跨域微學程。

「會讀書也會玩」的學生更適合北科大,鼓勵高中生分享自己社團經驗來佐證。我們也觀察到,108課綱上路後,學生數理能力略比以往弱,但思辨、整合能力更強,科大端會接續培養學生跨域溝通能力,迎戰未來企業需求。

雲林科技大學

教務長李傳房:用實例與作品對照,創造 Chat GPT 無法取代的獨特性

觀察目前大一學生,高中三年有上過自主學習課,入學後自主學習的企圖心和動機、問題的探究能力都有提升很多,但相對的因為前幾年疫情多採線上課,同學彼此間、師生之間面對面溝通都少一點,學校透過課程或活動的設計,會更鼓勵互相討論和激發創意。

例如把設計思考與設計實踐放在大一通識課程,學習如何解決問題,另外在通識也加強資訊科技、電腦語言這些基礎的學習,現在已經不只是資通訊相關的學生要學 AI,新一代學生必須面對、思考人工智慧如何跟自己專業上產生連結。

雲科大有工程、管理、設計、人科與未來學院,課程設計非常多元,也很強調跨領域學習,只要學生自己能夠找到興趣,我們會讓不同專長的學生團隊合作,各自有所發揮,產業界需要的也是具備這些能力的人才。因此鼓勵國九生不要怕念技高,雖然高一就分科,但經過三年試探後要上大學、研究所,還可以再做一次跨域選擇,像是技高念機械科的可以繼續讀科大機械系,也可以轉去念工管、環安或工設系,選擇不受限,也符合業界最想要的跨域人才需求

我們最大的特色還有「設計技優專班」,招收技能優秀的選手集中培訓,跟一般的學制很不一樣,大四整學年到業界去實習,很多學生就直接被業界留下來,創造很好的一個就業機會及薪資待遇。

建議考生如果想要申請雲科大,先挑選高中期間適合的學習素材,好好寫出學檔「自述」,告訴我們在高中學到什麼、有哪些反思、為什麼來申請這個系所,最好事先看看我們的課程,了解一下心目中的系所樣態,可以在「多元表現綜整心得」說明自己的個性、興趣,例如管理學院吃重跟人之間的互動、設計學院看重則是美學與社會人文關懷。能寫的資料可能很多,學生不妨用實際的例子,精簡說明修過哪一門課,作品 before、after 對照,讓書審老師一目了然,這也是 Chat GPT 沒辦法取代的獨特性。

高雄科技大學

教務長謝淑玲:資料首重真實性與獨特性,並展現問題解決力

新課綱所培育的學生較不吝於表現自我意識和多元特質,充份展現在備審資料上,但學習能力下滑是隱憂。 對於自我學習積極且有明確目標的學生,可看出他們相對較積極,自主學習性高,能自己找尋學習資源, 選課更加彈性,積極參與各類活動或競賽。對學習較為被動、未來方向尚未明確的學生,校方則提供多元的課程選修來鼓勵學生參與,協助積極找尋自己學習的目標。

高科大著重學生的專業力、軟實力、競爭力、創新力、實作力、跨域力,以及永續發展的想法,希望透過備審資料看到學習動機、對校系的想像及證明自己的志趣、能力、學習態度。而技職教育提供「做中學」的學習方式,有機會點燃學習熱情、探索世界的好奇心與想像力。

建議高中生挑選備審資料時,除了查看簡章與學習準備方向,也要了解校系要求的資料項目、審查重點,挑選出對自己最有利的證明文件上傳,不妨把資料當作是自己成長學習的履歷,以凸顯個人學習的歷程表現,展現個人特質以及對於專業的熱情。

資料首重真實性與獨特性,考生可以用個人經歷的事件真實展現如何解決周遭的問題,並且與生活結合,具體、獨一無二的呈現不同的生命經歷與學習軌跡,如何發展出未來的學習動機與志趣,有助於高科大的師長們在書審或面試時,短時間就認識考生。

資料真實的呈現更有助於適才適所,讓好的人才放在適當的位置。 再者考生要了解自己對於面試的掌握程度,平常可參加校內的模擬面試,了解現場氛圍與老師的問答反應。若自身對於面試較無把握者,建議可以選擇無面試、或面試分數佔比較低的校系。

本校近三年新設「高瞻科技不分系」學士學位學程、能源與冷凍空調工程系、車輛工程系等學系,並增設「智慧機電學院」,以完善南台灣產業人才需求。

台灣四面環海,高科大十分重視海洋產業,海洋資源豐沛除了漁業資源,電力、日常保健品、化妝品、 觀光遊憩等都還有許多發展潛力。 以本校「高瞻科系不分系學士學位學程」為例,三個專業模組:程式、數位藝術與海洋科技,成為跨領域的基礎,而高科大採取程度分級、小班教學以提升英文能力,中文也實施小班制並建置閱讀平台,來增強學生的敘事表達能力。

過往科大曾被質疑,學生成績不如普通大學,只學到技術、科大功能如同職業訓練所。這都是舊思維的誤解,事實上,很多企業都認為技職畢業生實務能力強,不輸給普大生。

屏東科技大學

教務長盧威華:做專題的團隊合作、自我覺察和反思,比專題成果本身更重要

技高的高中學習歷程檔案包含多個項目,提醒學生特別注意「課程學習成果」的重要性,並找到合適展現方式,來傳達自己的成果。課程和專題成果不需複雜,屏科大更重視團隊合作過程,和個人參與團隊的心得,符合108課綱和學檔「適性揚才,看見每個孩子的價值」的精神。

除團隊合作,屏科大還希望看到學生的學習態度和自我反思。比起提交豐富的實作成果,更重要的是描述製作過程中,學到哪些解決問題、自我察覺和學習成長經驗。這些質性經驗,更能展現一個學生的天賦和能力,幫助科大端選拔合適學生。

相比其他技專校院,屏科大不但是當中唯一具有獸醫學系的學校,且致力於農業科技的研究和創新,涵蓋農、工、管及人文社會科學等各領域,對準國家相關重點產業。

屏科大非常重視培養學生的實踐能力,因此與業界密切合作,提供校外實習課程,讓學生有機會參與企業實務,深入了解各行各業的實際運作,達到學以致用的教育目標。

108課綱第一屆學生已於去年入學,從過去這一年來的表現,我們發現新課綱生明顯具有自我學習及發掘問題能力,將透過校務研究 IR 分析,進行更深入探討。

台北護理健康大學

教務長王采芷:申請者來自高中職各科,描述動機、準備度、人格特質更加分

技高沒有醫護專業類科,每年報考技專校院醫護科系的學生,來自技高、普通高中等四面八方。在多數人不具醫護基礎技能背景下,在撰寫甄選入學書審資料時,具體描述自己的申請動機、準備度、人格特質,及展現科系所重視的能力,更顯重要。例如修課紀錄,可強調生物、化學等自然科學業表現;多元表現則可凸顯到養老或育幼院做志工心得;提交課程學習成果時,描述自己在團體報告中的貢獻,及如何展現溝通、領導能力。另可藉由不同學科或課外活動學習成果,佐證自己具備醫護科系高度重視的關懷、責任承擔、服務熱忱、堅毅性格等能力。

北護大醫護科系的甄選入學第二階段面試,也在測試學生是否具上述特質。我們會安排多人一組,要求申請者討論彼此成長經驗,比如高中時有沒有住宿舍,如何與室友合作,或和同學吵架時,通常如何解決?面試官會從同學協力解決問題過程中,評斷每人的臨場反應和合作能力。

醫護是一門助人專業,專業養成過程嚴謹,大學期間勢必努力學習、實習,才能通過執照考試入職場。如果喜歡這項專業,且夠堅毅耐勞,很適合這個領域。當然,努力也有相對應成果,北護大畢業即就業率達9成,出社會後被看重、獲晉升比率高,目前全台7成護理主管都是校友。

另外,我們發現108課綱高中生更活潑、多元且重視自主學習。北護大也與時俱進調整,設置多項國際教育計畫,每年約1到2成學生有機會出國交換或取得雙聯學位,增加學生移動力和海外體驗。(責任編輯:劉映均)



申請大學搶先看-8所頂大教務長:我們要什麼樣的學生

申請大學搶先看-8所頂大教務長:我們要什麼樣的學生


頂大想收到什麼樣的學生?未來入學管道將有何調整?《親子天下》採訪八所頂大教務長,針對考生心中的疑惑,一一提出解答。


8所頂大教務長:我們要什麼樣的學生

插畫:海豚

 丁詩同

台灣大學教務長丁詩同

自主學習展現能力,加深加廣課一定要選修

108課綱首屆高中生今年參加申請入學,書審資料較往年更多元,尤其是自主學習內容,多能展現與申請科系相關的能力。高中修課紀錄也能展現動機,如果要讀理工科系,只有基本的數理力不夠,一定要選修加深加廣課程。

建議未來高中生持續呈現特色,不要繳交罐頭式包裝的資料,盡量表現出對自己的認識、投入感興趣的項目,加上強烈申請動機,才能感動審查委員。

今年也看到一些書審資料待加強之處。因資訊量大,許多學生交2、300頁資料,遠多於過去一份僅2、30頁,但課堂筆記、實驗紀錄等易成為流水帳式的內容,教授需花更多時間提取重點。

至於台大透過哪些管道招收新生?申請入學占5成是主流,未來還將再提高占比;繁星推薦明年起可提高到最多15%;特殊選才占比最快在113學年從目前的1%增至2%~3%。

巫勇賢

清華大學教務長巫勇賢

展現成長型心態,比來自明星高中更重要

清大強調跨領域學習,選才期待找到積極、主動,可以解決問題的跨領域人才,不在乎學生是否來自明星高中,但看重學生的學習能力和成長型心態,把各項挑戰、挫折當作成長的養分,面對批評會不斷思考自己如何改進、訂定不同期程目標,更能欣賞別人的成功。

建議學生可以在學習歷程檔案的多元表現中,展現自己如何持續投入感興趣的領域,且能透過反思、參考他人的成功做法等,呈現成長型心態。即便每一個學期的學習進展不是非常明顯,或一度轉換發展方向,我們也期待學生可以多多描述:你如何檢視過去的自己?在歷程裡你獲得了什麼?反省了什麼?這些都可以看見學生重要的成長歷程。

清大111學年度繁星推薦入學比率為15%、申請入學59%、分發入學20%,其中繁星及申請入學經專案申請擴充,獲得教育部同意調高比率,112學年比率差異不大。

林啟屏

政治大學教務長林啟屏

突破挫折與逆轉困境經驗,會是大加分

政大以人文社會系所見長,招生時最希望學生展現強烈就讀動機。108課綱首屆高中生今年參與申請入學,寫的多元表現與心得,比歷屆學生豐富許多,更能展現主體性。

建議未來高中生整理學習歷程檔案時,採綜整式說明,勿讓素材零零散散,否則教授要到處抓重點,會很辛苦。到了面試前,要對申請學系有一定了解,知道該系未來學習內容與方向。面試時,若能提到突破挫折的過程與經驗、用何種態度逆轉困境等,會是大加分。

和其他頂大相比,政大過往考試分發入學占比較高,但考量未來大勢所趨,這管道占比會減少一些,取而代之的是持續微幅調升繁星推薦與申請入學占比。目前申請入學占比為45% ,目標要達到50%。

王文俊

中央大學教務長王文俊教授

最想看到強烈入學動機和個人作品

中央大學最想收到具學習主動性、能獨立思考並解決問題的學生。理工學院重視實作力、管理學院看重學生未來規劃、文學院青睞具備語文和團隊合作能力的學生。

本屆高中生申請入學資料中,多提及高中3年修課收穫與反思,讓教授看見他們的學習歷程。各系面試時,老師們最想看到學生呈現強烈的入學動機,以及「自己寫的」書審資料,其中列出「自己做的」作品。

按多年來統計,經繁星推薦錄取的學生學業表現佳,不少社區高中生勝過明星高中生。申請入學則因包含面試,較能判斷就學動機,招生名額占5成是大宗,高於分發入學的26%和繁星推薦的22%,112學年有可能再調高占比。

梁有志

台北醫學大學教務長梁有志

具體說明「為什麼想學」,讓教授更快記住你

北醫大希望招收活潑、多元、充滿好奇心、不怕失敗的學生,同時具備人際溝通、社會關懷及領導人等特質。

大學教授審查申請入學書審資料時,最重視邏輯思維,因此要交代來龍去脈。常看見學生交團體報告,但沒說自己在裡頭貢獻什麼。一份專題報告要能說明為何想做這個主題、如何做、結果如何、誰參與此事、花了多少時間、在哪裡做。比起報告成果,教授更好奇你「為什麼想做、想學這件事」,建議多著墨。

北醫大最常聽學生說自己申請動機是家人曾生病,這可能不是最吸睛的切入點。鼓勵同學展現自己的獨特性與真實性,不要讓教授覺得資料是假的。整理過並附上摘要,讓教授能很快抓到重點。

在面試階段愈了解系上課程,並寫出未來具體的學習路徑者,愈能獲青睞。申請入學已占北醫大招生名額60%,是最大宗。

陳永昇

陽明交通大學教務長陳永昇

展現實作成果和問題解決力,十分鐘留下印象

陽明交通大學強調「務實」,培養學生擁有技能專業、對接產業需求,能夠在業界發揮影響力。我們建議高中生展現實作後的成果,並且介紹因為實作解決了什麼問題?背後的設計理念?在裡面學到什麼?在學習歷程檔案裡具體呈現務實這項特質。

因為考生人數非常多,每一個老師需要評量的考生資料量非常龐大,建議考生把最重要的重點標示出來,思考用什麼樣的方式,讓審查委員可以在短時間內,看見你和其他學生不一樣的地方。到了面試階段,則期待高中生根據不同科系需求做足準備,例如醫療相關科系,看重學生能否與人對話交流、是否擁有解決問題的能力。

今年入學管道經向教育部申請提高申請入學比率至59.5%,繁星推薦為15%。

劉美慧

台灣師範大學教務長劉美慧

寫出學習歷程的反思,比完美成果重要

台灣師範大學想要收的學生是具備「敏覺問題意識」的學生。要有面對挑戰、解決問題的能力,和強烈的學習動機,能結合理論所學與實務應用,進行專業領域與跨領域學習,可以團體合作,也具有獨立思考能力。此外,人格特質「關懷利他」也是台師大重視的項目,像教育系就特別需要這項特質,可以看到學生的差異、需求,才會是以學生為中心的老師。

建議高中生提早思考、探索自己有興趣的領域,多朝向這個領域修課、準備,累積自己的學習成果。就算還在嘗試找尋自己的興趣,也希望看到如何用課程修習的機會讓自己成長。學習歷程的反思很重要,不是要一個完美的學習成果,而是看見在學習歷程中如何面對挫折,展現耐挫力。

目前台師大繁星推薦約占15%、申請入學約45%,未來希望能提升繁星推薦名額至16%、申請入學名額至48%,尚須經教育部同意。

蔡群立

成功大學教務長蔡群立

高一到高三呈現出漸進式的成長歷程

我在經濟系任教多年,發現申請入學生的資料多半很像,不是說爸媽做生意,就是說自己讀過《蘋果橘子經濟學》,很難吸引審查老師目光。若想創造差異化,可從時事著手,無論中美貿易戰或通貨膨脹,老師們想看見你對這世界發生的事、遇到的難題感到好奇。

建議學習歷程檔案呈現漸進式成長歷程,高一時試探各領域無妨,但如果到了高三還在試探,沒有做出更具深度的檔案,就沒有所謂「歷程」可言。

到了申請入學面試階段,口條很重要。多瀏覽新聞、書籍能讓你言之有物;口試前勤加練習,也能協助在很短的口試時間內對焦,讓教授知道你想表達的重點。

積極學習、具國際競合力,是成大人DNA。為找到這樣的學生,成大將申請入學名額設為5成,這管道能看出學生是否積極。至於分發入學,收的是高三下學期仍在準備考試的學生,能看出穩定性,占4成,是兩大主要招生管道。