青少年心理學 15. 成就動機

青少年心理學 15. 成就動機

臺大開放式課程 課程名稱：青少年心理學 授課教師：心理學系 雷庚玲 課程連結：https://ocw.aca.ntu.edu.tw/courses/10... 00:00:00 Opening 00:00:18 貼近日常的成就動機議題 00:09:05 成就動機的個別差異 (2 之 1)：成就行為與成就歸因 00:24:49 成就動機的個別差異 (2 之 2)：成就目標與內隱智力理論 00:45:19 拖延閒混行為：現象描述 01:05:37 拖延閒混的成因與以「自我決定論」為基礎的解決之道

自我認定 II：艾瑞克森及後繼學者對自我認定的看法

自我認定 II：艾瑞克森及後繼學者對自我認定的看法

臺大開放式課程 課程名稱：青少年心理學 授課教師：心理學系 雷庚玲 課程連結：https://ocw.aca.ntu.edu.tw/courses/10... 00:00:00 Opening 00:00:18 艾瑞克森的生平與其對青少年期自我的論述 00:23:09 艾瑞克森理論的貢獻與缺失 00:33:33 艾瑞克森之後的自我認定研究 (4 之 1)：Marcia 的四類自我認定狀態及其缺失 00:42:54 艾瑞克森之後的自我認定研究 (4 之 2)：現代學者對探索與承諾的研究取向 00:56:26 艾瑞克森之後的自我認定研究 (4 之 3)：促進自我認定發展的家庭氛圍 00:59:49 艾瑞克森之後的自我認定研究 (4 之 4)：自我認定並非開始於或結束於青少年期

【教師甄試複試-自我介紹如何準備】 悅悅老師

【教師甄試/教師資格考】發展與輔導概論-張茂英老師《台中志聖教甄權威》

《普通心理學》General Psychology 國立中正大學心理系 襲充文教授

《普通心理學》General Psychology 人際關係與社會互動系列課程一 (Interpersonal Relationship and Social Interaction) 國立中正大學心理系 襲充文教授 Gary C.-W. Shyi (Professor, Department of Psychology, National Chung Cheng University)

出處：https://tc4u.ccu.edu.tw/mod/url/view.php?id=12681

展延Topic 1

• 1.1-情緒的成分 (Components of Emotion)
• 1.2-認知評估的主題與向度 (Dimensions and Themes in Cognitive Appraisal)
• 1.2.1-雙因素理論實驗
• 1.3-意識與無意識評估 (Conscious and Unconscious Appraisal)
• 1.4-評估的大腦機制 (Brain Mechanisms for Appraisal)
• 1.5-情緒與主觀經驗 (Emotion and Subjective Experiences)
• 1.5.1-情緒和認知訊息處理實驗
• 1.6-情緒與思維：行動之傾向 (Emotion and Thought: Tendency of Action)

展延Topic 2

• 2.1-情緒與身體的改變：情緒強度 (Emotion and Bodily Changes: Emotional Intensity)
• 2.2-情緒與身體的改變：不同情緒的分辨 (Emotion and Bodily Changes: Differentiating Emotions)
• 2.3-情緒與臉部肌肉運動 (Emotion and Facial Muscular Movements)
• 2.4-情緒反應：情緒的調節 (Response to Emotion: Emotion Regulation)
• 2.5-情緒、性別與文化 (Emotion, Gender, and Culture)

展延Topic 3

• 3.1-什麼是社會心理學？(What is Social Psychology?)
• 3.2-他人的出現 (The Presence of Others)
• 3.3-去個人化 (Deindividuation)
• 3.4-旁觀者效應 (Bystander Effect)
• 3.5-從眾 (Conformity)
• 3.6-服從 (Obedience)
• 3.7-內化 (Internalization)

展延Topic 4

• 4.1-印象形成：刻板印象 (Impression Formation: Stereotypes)
• 4.2-印象形成：個人化 (Impression Formation: Individuation)
• 4.3-態度與說服 (Attitude and Persuasion)
• 4.4-人際間的吸引 (Interpersonal Attraction)
• 4.5-愛情與擇偶 (Love and Mate Selection)

展延Topic 5

• 5.1-性格的概念與測量 (Concept and Measurement of Personality)
• 5.2-心理分析取向 (Psychoanalytic Approach)
• 5.3-行為主義取向 (Behavioral Approach)
• 5.4-認知取向 (Cognitive Approach)
• 5.5-人本主義取向 (Humanistic Approach)
• 5.6-演化取向 (Evolutionary Approach)

展延Topic 6

• 6.1-什麼是心理疾患？(What Is Mental Disorder?)
• 6.2-焦慮症 (Anxiety Disorders)
• 6.3-憂鬱與躁鬱 (Depression and Bipolar Disorders)
• 6.4-思覺失調 (Schizophrenia)
• 6.5-反社會型人格障礙 (Antisocial P

高普考/地方特考》【教育行政】考試如何準備？「教育心理學」準備技巧 |公職王

#高普考 #教育行政 #教育心理學

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親子面臨AI時代，心理學家洞察父母思維 |洪兆祥線上講座【完整版】

近幾年AI技術高度衝撞人類社會，也讓人產生了焦慮，心理學專家的洪兆祥博士提到，在人類發展的歷史上，人類從靈長類動物走出非洲走向全世界，其實發生了不少次類似的大型演變。在《人類大歷史》中寫到，7萬年前的認知革命，人類開始有語言能力；1萬2千年前，農業革命馴化了動植物，也有了聚落；500年前的科學革命，透過實驗、理解物質等，取得前所未有的能力。而現在，AI帶領人類進入下一場革命！洪兆祥博士帶領你我探討人類思維與AI之間的關係，以及身為父母如何與孩子在AI時代一起成長合作。 詳細的課程內容都在科技島官網中： https://www.technice.com.tw/category/... 內容大綱： 1.AI是一種單純的思考外包還是躍升的機會？ 2.人類思維和AI的差異：互補還是對抗？ 3.無法取代的關鍵：機器學不走人類特有的隱性知識 4.未必悲觀：生涯發展還是人在走，只是多了機器夥伴 5.攜手合作試試看：父母、孩子、AI一起做專案 【製作團隊】 主持人 陳坤平/陳恆光 整理撰稿 林宛瑤 剪輯後製 賴緯凡 *生成式AI創新學院-科技島 ➨ https://www.technice.com.tw/1111gpt/ *來去科技島瞧瞧 ➨ https://bit.ly/3tDfD5h

【啟蒙說】從阿德勒心理學看見台灣教育的問題