108課綱起高中生要做「學習歷程檔案」，至少占申請入學2成分數。身為新課綱首屆高中生，延平中學林詠崴錄取台大3系，他認為學檔能否呈現「我是誰」是錄取的關鍵。一份自發性追蹤校園冷氣費的報告，正是他學檔中「最像自己」的一環。
林詠崴為確認校園冷氣費賸餘款，自發性地至各處室奔走，並將此過程製成學習歷程，呈現與眾不同的就學動機。林詠崴提供
本文重點摘要
林詠崴，台北市延平中學畢業，今年錄取台灣大學政治系國際關係組、外文系、戲劇系，最後選擇台大政治系國際關係組。《親子天下》邀請他分享高中3年準備學習歷程檔案（以下簡稱學檔），及參加111學年申請入學的經驗。
Q：能錄取上述校系的原因？
要錄取想要的校系，主要就是自己擁有該系需要的特質與能力。對於自己錄取的校系，我不認為自己「打敗競爭對手」，而是教授認為我適合這些系，所以錄取我。
Q：高中3年來約花多少時間製作學檔？另比較高一、高二和高三，哪一年花的時間最多？
平均到最後期末的時候才會開始趕，大概一學期一週。高二最多，高一、高三差不多。
Q：高中3年製作學檔過程中，最困難或最有挑戰性的一件事？
在高一製作學習歷程時，遇到滿大的問題是，我還沒決定好未來要走的方向。這導致了許多學習歷程到最後跟想要的科系是無關聯的，相當可惜。
另外就是，學校老師常會出學習單，或是他們自己覺得不錯的功課，要我們做成學習歷程，但往往都不夠精緻（份量不夠），而且受限於單個科目。例如，國文老師叫我們改寫張愛玲文本做成廣播劇，應該是可以寫成蠻不錯的學習歷程，但感覺就會受限於國文科。
Q：高中3年製作學檔過程中，最有成就感的一件事？
因為疫情停課了一段期間，而我注意到法規有規範學校應該返還這段時間的冷氣費賸餘款。因此我跑了總務處、校長室，希望明白事理。我將這段東奔西走，遇到許多挫折與感動的心路歷程做成學習歷程。
滿欣慰的是，這項學習歷程不是什麼地理老師叫大家做的 GIS 或是數學課教的數據分析，而是我出自自己的意願，做的一件事。我認為這份學習歷程是真的具有生命力，更代表了我的價值觀，而不是課堂上產出的報告而已。若能夠讓這份學習歷程被教授們看見，我認為他們會更了解我是誰。
Q：從學檔中挑幾個亮點來分享：
學習歷程檔案「就讀動機」。林詠崴提供
我的就讀動機其實改了很多次，我希望我寫出來的不只是教授想看，更能真實代表我的個性與想法。當然為了 corroborate（證實）我的熱情，我提出了很多我在關注的議題、我讀過的書、參與過的活動，試圖讓最好「掰」的就讀動機，不會淪為 cheap talk（空談）。
學習歷程檔案「多元表現」。林詠崴提供競賽
學習歷程檔案「多元表現」。林詠崴提供
以上的排版就是我自己慢慢想出來排的，雖然簡單但我真的用了很久。然後字距最好不要太擠。「多元表現綜整心得」可以將活動連結到科系，文采與文字的深度也可以注意。
Q：「學習歷程自述」是不少大學教授最看重的一環，你的撰寫要領？
要先看各科系的準備指引，確定好撰寫的字數與方向等。我在「學習歷程反思」的部分是以參與的活動來做分段，解釋在這個活動中我學到什麼，有什麼反思。（這樣寫的目的是確保所述夠具體，且與該系有所掛勾。）在「就讀動機」部份我會比較像在寫文章，以聽到的一段話、經歷的事故，或者是任何你的就讀動機，真誠地書寫下來。
（責任編輯：劉茵琪）
