一次認識高中四大升學制度 - 陳坤平老師/Eport賦能港
260707一次認識高中四大升學制度
本場講座由 賦能港科技教育長 陳坤平老師 來指引大家
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115學年度多元入學手冊
115學年度多元入學手冊
一、教育部為增進各界對大學多元入學方案瞭解，編印「115學年度大學多元入學手冊」(如下方附檔)，手冊內容建置於大學多元入學升學網（https://nsdua.moe.edu.tw/），預定於114年9月上旬 完成內容更新作業(包含建置115學年度行事曆，可直接新增至個人電腦或手機之行事曆)。
手冊內容：114學年度大學多元入學方案(包含招考制度、管道架構圖、方案簡表、重要日程表、重要叮嚀)、方案介紹(包含考試、入學管道介紹、幫助選擇大學校系的輔助系統)、Q&A暨相關諮詢管道等資訊。
二、各升學相關網站：
(一)大學多元入學升學網(包括各考招單位連絡資訊)：https://nsdua.moe.edu.tw/(包括各考招單位連絡資訊)。
(二)大學招生委員會聯合會：https://www.jbcrc.edu.tw(包括:大學多元入學方案、大學多元入學方案等招生重要訊息、「大學繁星推薦、申請入學、分發入學參採數學考科查詢系統」、大學申請入學學習準備建議方向查詢系統、考招相關影片等)。
(三)大學甄選入學委員會：https://www.cac.edu.tw/(包括：繁星推薦、申請入學招生簡章等相關重要訊息(例如：審查資料準備指引查詢、審查資料上傳等))。
(四)大學考試入學分發委員會：https://www.uac.edu.tw/(包括：分發入學招生簡章等相關重要訊息)。
(五)大考中心：https://www.ceec.edu.tw/、LINE官方帳號ID:@ceec17881(包括大學入學考試相關重要資訊)。
(六)學術科考試委員會聯合會：https://www.cape.edu.tw/(包括大學術科考試相關重要資訊)。
(七)大學選才與高中育才輔助系統：https://collego.edu.tw/(提供認識校系與選擇校系時可參考時可供參考之資訊)。
(八)作伙學：學習歷程檔案審議計畫團隊(國立臺灣大學社會學系)：https://www.108epo.com/(包括:【作伙學手冊】學習歷程——課程學習成果呈現建議指南、【作伙學手冊】學習歷程——大學申請入學第二階段準備指南等)。
三、近來外界關切備審資料(包含學習歷程檔案)代寫代做影響大學招生公平等議題，說明如下：
(一)依現行大學申請入學招生簡章及招生規定略以，各大學如發現考生報考資格不符規定，或所繳證件或資料有假借、冒用、偽造、變造或考試舞弊等情事，將依規定取消錄取資格、開除學籍或撤銷學位證書及畢業資格，情節重大者函送司法單位審理。
(二)關於「大學針對申請入學審查資料審查參考原則」(大學招生委員會聯合會前於109年12月7日公布)有「三重二不」審查原則，說明如下：
１、大學招生審查重視資料真實性，以及學生自主準備；學生於各教育階段學習之課程內涵及其所獲得之能力，均有其真實存在，代寫代做之備審資料非學生個人自主準備，亦不屬於學生的真實能力，大學透過招生專業審查及面試過程，能詳實辨別備審資料之真實性，以及學生的獨特性、素養能力、學習過程等。
２、大學對學生申請入學備審資料採綜合性評量，審查重心以校內學習活動為主，並重視學生學習過程的心得、反思，以及學生能否從校內的學習活動、自主學習的軌跡中，用自己選擇的資料及適合形式，在備審資料呈現學習動機、熱情與學系的契合度，並非僅憑有無證書之積點式評分。
(三)加強宣導學習歷程檔案建置精神、大學招生審查原則、勿聽信購買備審資料(包含學習歷程檔案)代寫代做之相關服務商品，期以避免電商平臺或其他業者利用學生及家長對於學習歷程檔案、大學招生審查原則不瞭解之心理，向其宣傳販售代寫代做備審資料(包含學習歷程檔案)等虛偽不實之商品，或招收學生參加收費性營隊，藉相關參與活動文件進而美化學習歷程檔案，以維護學生權益。
★115學年度多元入學手冊-定稿版-2頁1面-共42頁-縮減-已壓縮.pdf【直播】備審資料上傳完整教學｜普大、科大申請都適用！最後一週別上傳錯
47雲端輔導室【直播】備審資料上傳完整教學｜普大、科大申請都適用！最後一週別上傳錯
直播重點： 1.備審資料到底要上傳哪些內容 2.普大、科大的上傳流程與注意事項 3.截止時間與最後確認重點 4.常見上傳錯誤與避坑提醒 5.如何確認資料已經成功送出
大學審查面試 老師想要怎樣的學生？
大學審查面試 老師想要怎樣的學生？
2016-03-22 聯合新聞網 文／劉孟奇（中山大學教授兼教務長）
2016-03-22 聯合新聞網 文／劉孟奇（中山大學教授兼教務長）
拿到學測成績單之後，學生與家長最關心的，應該就是如何選校選系，以及如何在第二階段的書審或面試中好好表現自己，以獲得大學老師的青睞。
這兩件事情其實是密切相關的，因為大學老師在審查時很想知道的是：「你為什麼要讀這個領域？為什麼要選擇我們學校？為什麼要申請我們系？」
與此有關的問題則是：「你對於這個領域與我們系了解多少？你做了甚麼準備？你如何證明你的性向與能力適合在這個領域發展？你到我們系有沒有真的想學到些甚麼？」
大學老師會問這些問題，有很切身的理由。進了大學，學生將分流走向高度專業化，與高中的大略分組有很大不同。
對大學老師而言，「好教」的學生需要一定的學科能力，同樣重要的，學生對於學系的專業特色要有濃厚興趣與學習動機。
上了大學以後，升學考試的壓力大減，專業科目的難度大增。若是學生的志趣不合，缺乏動力，不管是學生還是老師都會在課堂上感到相當「痛苦」。
有一定教學經驗的大學老師在挑選未來的學生時，自然會想盡量避免雙方日後的「痛苦」，選出「有興趣、想學習」，「積極、好教」的學生。
對於學生而言，申請時首要的是要了解自己的興趣性向與專長能力，並且也要確認自己將要選擇的專業領域，是否適合自己發展。在這個基礎之上，再好好蒐集資訊，知道自己選擇的學系與學校的特色是甚麼。
最能夠打動大學老師的，莫過於一個申請的學生能夠清楚說明：「我為什麼適合讀這個領域」、「我的能力為什麼足以在這個領域發展」、「我知道這個系的特色，也知道老師們的專長是甚麼」、「我想要從這個系的課程及老師學到甚麼」、「我為什麼選擇這個學校」、「我想要如何經由這個系，走上我未來的理想道路」。
要提醒學生與家長的是，上面這些問題的答案需要學生對自己誠實，並且請盡量從學生真實的個人特質、獨特經驗與具體成就出發。
有經驗的老師們已經看過太多制式化的罐頭答案，所以重複人云亦云的說法只會讓審查老師對於學生的學習動機、積極態度，甚至對於其能力的評估都會有所保留。
相對的，有清晰的邏輯思考條理，能明確表達自己的主張，並能透過生命故事與明確成就有效呈現自己的興趣與特長，同時對於所申請的領域與學系做過充分功課，這些都能讓審查老師印象深刻。
另外還要提醒的是，跟坊間一些傳言的誤解相當不同，大學老師在審查時，主要不是要找出「多才多藝」的學生，也不是要選拔模範生，而是要找出「適合讀這個系，有主動學習精神，有上進心」的學生。
學生在準備審查資料時，不妨試著從大學老師的角度想一想，你的資料是否只是著重在證明你是個好人，有好父母、好家庭，是個好學生；還是你能切中要害，清楚並有說服力的告訴審查老師：「我知道這個系、這個領域、這個學校想要怎樣的學生，而我就是您們想要的學生！」
（本文經同意轉載自【選才電子報】）
這兩件事情其實是密切相關的，因為大學老師在審查時很想知道的是：「你為什麼要讀這個領域？為什麼要選擇我們學校？為什麼要申請我們系？」
與此有關的問題則是：「你對於這個領域與我們系了解多少？你做了甚麼準備？你如何證明你的性向與能力適合在這個領域發展？你到我們系有沒有真的想學到些甚麼？」
大學老師會問這些問題，有很切身的理由。進了大學，學生將分流走向高度專業化，與高中的大略分組有很大不同。
對大學老師而言，「好教」的學生需要一定的學科能力，同樣重要的，學生對於學系的專業特色要有濃厚興趣與學習動機。
上了大學以後，升學考試的壓力大減，專業科目的難度大增。若是學生的志趣不合，缺乏動力，不管是學生還是老師都會在課堂上感到相當「痛苦」。
有一定教學經驗的大學老師在挑選未來的學生時，自然會想盡量避免雙方日後的「痛苦」，選出「有興趣、想學習」，「積極、好教」的學生。
對於學生而言，申請時首要的是要了解自己的興趣性向與專長能力，並且也要確認自己將要選擇的專業領域，是否適合自己發展。在這個基礎之上，再好好蒐集資訊，知道自己選擇的學系與學校的特色是甚麼。
最能夠打動大學老師的，莫過於一個申請的學生能夠清楚說明：「我為什麼適合讀這個領域」、「我的能力為什麼足以在這個領域發展」、「我知道這個系的特色，也知道老師們的專長是甚麼」、「我想要從這個系的課程及老師學到甚麼」、「我為什麼選擇這個學校」、「我想要如何經由這個系，走上我未來的理想道路」。
要提醒學生與家長的是，上面這些問題的答案需要學生對自己誠實，並且請盡量從學生真實的個人特質、獨特經驗與具體成就出發。
有經驗的老師們已經看過太多制式化的罐頭答案，所以重複人云亦云的說法只會讓審查老師對於學生的學習動機、積極態度，甚至對於其能力的評估都會有所保留。
相對的，有清晰的邏輯思考條理，能明確表達自己的主張，並能透過生命故事與明確成就有效呈現自己的興趣與特長，同時對於所申請的領域與學系做過充分功課，這些都能讓審查老師印象深刻。
另外還要提醒的是，跟坊間一些傳言的誤解相當不同，大學老師在審查時，主要不是要找出「多才多藝」的學生，也不是要選拔模範生，而是要找出「適合讀這個系，有主動學習精神，有上進心」的學生。
學生在準備審查資料時，不妨試著從大學老師的角度想一想，你的資料是否只是著重在證明你是個好人，有好父母、好家庭，是個好學生；還是你能切中要害，清楚並有說服力的告訴審查老師：「我知道這個系、這個領域、這個學校想要怎樣的學生，而我就是您們想要的學生！」
（本文經同意轉載自【選才電子報】）
參加社團種類，影響申請大學面試？中大資工系教授破解5大迷思
日期: 2019-11-06
108課綱上路後，高中生都要具備學習歷程檔案，高中參加什麼社團，對申請大學會有影響嗎？中央大學資工系教授蔡宗翰針對家長常見的疑惑，從大學面試委員角度，分析高中生參加社團經歷對面試時的影響。
媒體人隋安德日前臉書發文指出，讀高中的女兒學校熱舞社快要廢社，因為實施學習歷程檔案關係，許多學生競相加入知識學習類社團。跨理工與人文領域的中央大學資訊工程學系教授蔡宗翰，長年擔任大學入學面試委員，針對家長常見的疑惑，分享自己在面試時的經驗與觀點。
Q1：大家都擠著去知識性社團，那我的孩子想去熱舞社，或其他休閒、運動性社團，未來申請熱門理工、醫學系就沒機會嗎？
對資訊電機、理工、生醫學系來說，我們比較重視這個孩子對本科的直覺跟觀念。備審資料每個人都是洋洋灑灑，但熱門科系有很多人可以挑，真正在面試的時候，聊一下還是感覺得出來的。所以申請資訊電機、理工、生醫學系，以我的理解是如果孩子期望有很大的機會，那平常就得真的喜歡思考這方面，有看過很多這方面的資料，因為教授當場會問的問題可能就是自己正在思考的問題。
不用太去糾結熱舞社會不會影響審查分數，如果孩子覺得參加熱舞社可以平衡自己的生活，為什麼不參加呢？如果一個既有天分、又能以跳舞展現其人生熱情的孩子，不是很好嗎？現在甚至有很多AI跨領域的應用，比如說自動產生機器人的跳舞模型，是需要很懂熱舞的呢！但如果孩子對理工、生醫缺乏熱情，只是依循父母期望去申請，因為平常根本沒涉獵這方面資訊，也沒進行思考，教授拋出問題一問就答不出來了，或是只能答很淺的應付性回答，那就只能看孩子的運氣了。
另外，如果孩子的熱情根本就集中在熱舞，那該考慮是不是該走舞蹈、流行方面了，以便及早接觸這方面的人脈與訊息。
▲ 蔡宗翰特別製作圖表，呈現不同管道、身分獲取的專業知識高度。他認為，即使參加某類知識學習社團，依照過去經驗來看，只是提供孩子接觸某項知識的機會，對專業程度影響不大，以平常心參加社團即可。蔡宗翰製圖提供
Q2：參加社團是否一定要爭取社長、副社長等幹部職缺，在學習歷程檔案中看起來才「夠力」？
依我參加過多屆審查的經驗來看，除非孩子能在面試時展現擔任社長對領導或應對能力的實質幫助，例如因為擔任社長，在解決某件困難任務上，挖掘各夥伴的特別專長，因而使該任務獲得解決，不然是沒有什麼影響。坦白講，來面試本系的，幾乎人人都有當過社團幹部，但於面試時真正展現出成熟個性的仍屬極少數。
Q3：如果參加了和申請科系不相干的社團，是不是就要具備「說一個好故事」的能力，會不會變成說故事競賽？
其實說故事是一個很大的賭注，萬一當場面試的教授是屬於實務派的，他可能對面試學生說的故事毫無興趣，而直接問他想問的問題，比如：你為何對本系產生興趣？你發現興趣以後有做什麼增進這方面能力的具體動作？此時最好不要說「我上大學前打算多念英文，在家自修程式」這種人人會說但空泛的說明。
至於整個面試時間的運用很重要，如果只有給你很少時間，例如5分鐘，就要把大多數時間拿來講你對申請科系產生興趣的動機，以及你進來後打算如何走過這條學習路徑。我認為，不管如何，孩子對某系有興趣，就要做功課做到一定的程度，而且是自己做功課，不是爸媽或別人代勞。這就是為何我一再強調「基於興趣」的原因，雖然無緣申請到表面上跟某科系相關的社團，但現在外面大學端也有營隊、工作坊、講座等等，或者也有很多民間團隊。
至於參加了不相關社團，例如孩子想申請資工系，但參加的是熱舞社，若孩子想不到兩者可連結的點，就不要提。若孩子可以想出一個把資工跟熱舞結合起來的專題題目，提了應該會有加分，這是我個人看法。
Q4：最近新聞有看到臺北市有明星高中聯盟，給孩子上大學開的微課程，非都會區的孩子怎麼辦？
我曾經面試過一位東部高中生，他自發性地寫了一整套輿情分析系統，關於實作這套系統的動機，他講得非常清晰，當時他當場打開程式，津津樂道地說他哪段寫得多妙，令人記憶猶新。雖然是土法煉鋼，但教授們都可以感受到他的熱忱。關於學習方面，東部資源不多，他幾乎都是上網找資料寫出來的，現在有很多管道可以找到資源，重點是孩子自己要有心去找，否則餅掛在脖子上也不會去吃。
Q5：大學選才面試時，教授們會怎麼觀察、判斷面試學生對該科系是否有興趣？
每個教授有自己的方法，通常會根據面試學生自己講有興趣的項目，拋一個那方面的問題，觀察學生的思路。例如，學生說想發展很厲害的聊天機器人，那我就會問他什麼是你覺得很厲害的聊天機器人？根據你所了解的，要如何達到這種「厲害」？假如這位學生講不出相關的做法，大概就知道他只是聽別人說做什麼很潮，自己並未下過功夫。所以孩子們要平常就關注自己想去科系的相關議題，觀察別人怎麼討論，並練習與同好討論。
高中女學霸科展作品抄襲慘了！台大取消醫學系錄取資格
于川、中時、林縉明
2025年7月14日 週一
台中一名女高中生今年被台大醫學系錄取，然而卻在網路上遭人指控，她在2024年參加全國科展的作品疑似抄襲，和指導教授在2018年的論文高度類似。科教館6月表示，認定該學生數據收集及處理有違反研究倫理情事，撤銷該作品參展資格及所獲獎項。台大今（14）日指出，收到檢舉後已召開審議，最終決議撤銷學生透過繁星推薦錄取醫學系的資格。
這名女學霸今年原本申請入學先錄取台大電機系，接著又透過繁星推薦拿到台大醫學系錄取，依招生規定即喪失原申請入學的統一分發資格，只保留台大醫學系錄取資格，但日前女學霸被質疑科展作品疑抄襲指導教授期刊論文。
有網友在Threads上發文提到，該名女高中生的科展作品「疑似抄襲」指導教授過去期刊論文，英文標題近乎相同，並稱該女高中生作品中的參考文獻沒有教授的論文，他還稱，會請學校特教組和設備組向科教館檢舉。該作品還拿下全國科展第1名及國際科展四等獎，主辦台灣科展的科教館，上個月舉行專業審查會議，認定學生數據收集及處理有違反研究倫理情事，撤銷該作品參展資格及所獲獎項。
當時台大回應，已接到相關檢舉，學校將會召開會議討論該生錄取資格。今日台大證實，招生委員會已完成審議程序，決議撤銷透過該名學生經「繁星推薦」入學管道錄取醫學系的資格。
台大表示，該生經科學教育館於6月23日確認相關科展作品違反研究倫理後，立即啟動重新審查機制。審議期間，招生委員會全面檢視學生原始繳交資料與面試現場錄音，並安排學生親自到場陳述說明。根據審議結果，鑑於難以排除簡歷內容與面試過程中所提資訊對評分可能造成影響，招生委員會為維護招生公平性與學術誠信，決議撤銷錄取資格。
台大表示，委員會審議期間除高度關注學術倫理議題，亦認為教育界應共同守護科學展覽與相關競賽的本質價值，重視啟發學習與探索知識的初衷，避免成為只是升學工具的一環。台大強調，將依同一原則審慎處理其它類似檢舉案件，不再逐案對外說明審議結果。
【作伙學手冊】學習歷程 —— 大學申請入學第二階段準備指南
114【四技申請】
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114學年度四技申請入學聯合招生簡章修訂公告
114學年度四技申請入學聯合招生簡章總則
114學年度四技申請入學聯合招生簡章附錄
114學年度四技申請入學聯合招生簡章分則
114學年度招生學校系(組)、學程資料 (excel檔)
114學年度招生學校區位及申請生可選填該校系(組)、學程數一覽表 (excel檔)
114學年度採計大學程式設計先修檢測（APCS）超額篩選之校系（組）、學程一覽表(excel檔)
114學年度招生學校資訊(excel檔)
【學測參採科目查詢】
114學年度科技校院日間部四年制申請入學各系(組)、學程參採學測科目一覽表，請至「學測參採科目查詢」專區查詢。
114申請入學 校細分則查詢
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