招策會於115年5月22、23、24及26日辦理「116學年度技專校院統測科目選考及招生選採說明會」，本影片由技專校院招生委員會聯合會段裘慶執行長說明「116學年度四技二專甄選入學及聯合登記分發選考科目查詢系統說明」，歡迎觀看。
影片簡報下載：https://ppt.cc/faih3x
116學年度起四技二專入學考招制度調整說明：
https://www.techadmi.edu.tw/bbs-detai...
【測驗中心】116統測自主選考宣導專區：
https://www.tcte.edu.tw/index.php?mod...
【技專校院招生委員會聯合會網站】
https://www.jctv.ntut.edu.tw/
0:00 開場
1:15 116學年度四技二專甄選入學招生統測選採科目查詢系統操作說明
21:28 116學年度四技二專聯合登記分發招生統測選採科目查詢系統操作說明
【116學年度四技二專甄選入學及聯合登記分發選考科目查詢系統說明】技專校院招生委員會聯合會段裘慶執行長
【116學年度四技二專甄選入學及聯合登記分發選考科目查詢系統說明】技專校院招生委員會聯合會段裘慶執行長
116學年度聯登分發入學各校系【統測選採科目查詢系統】
- 116學年度聯登分發入學各校系【統測選採科目查詢系統】
- https://ent44.jctv.ntut.edu.tw/ftuctquery
重要注意事項：
- 本公告資料僅供考生報名本招生及統測考科選擇參考。如116學年度經教育部核定為增設、分組、改名或整併之招生校系科(組)、學程，其採計科目與權重悉依所發行簡章為準。 簡章公布後，招生校系科（組）、學程名稱及招生名額如有異動，另於本委員會網站公告。
- 本系統科目篩選為精準篩選，科目篩選結果僅顯示與勾選科目完全相符之校系科(組)、學程。
- 本系統於簡章發布前僅顯示各校系科(組)、學程之 學校代碼、學校名稱、系科(組)、名稱及其採計之統測科目、系科類型、學校區域、系科學制及學校公/私立 等資訊。其餘之招生群類別、名額、成績權重等資訊，將於116學年度簡章發布後公告。
116學年度甄選入學各校系【統測選採科目查詢系統】
https://info2.jctv.ntut.edu.tw/ugctquery
重要注意事項：
- 本公告資料僅供考生報名本招生及統測考科選擇參考。惟116學年度經教育部核定為增設、分組、改名或整併之招生校系科(組)、學程，其採計科目、權重及招生群(類)別悉依所發行簡章為準。簡章公布後，招生校系科(組)、學程名稱及招生名額如有異動，另於本委員會網站公告。
- 本系統科目篩選為精準篩選，以「第一階段統一入學測驗成績篩選」選採科目為查詢條件，科目篩選結果僅顯示與勾選科目完全相符之校系科(組)、學程。
- 本系統於簡章發布前僅顯示各校系科(組)、學程之學校代碼、學校名稱、系科(組)、學程名稱、招生群(類)別、第一階段統測篩選選採科目、第二階段統測成績加權選採科目、系科類型、學校區域、系科學制、學校公/私立等資訊。其餘之名額及簡章分則等資訊，將於116學年度簡章發布後公告。
【直播】備審資料上傳完整教學｜普大、科大申請都適用！最後一週別上傳錯
47雲端輔導室【直播】備審資料上傳完整教學｜普大、科大申請都適用！最後一週別上傳錯
直播重點： 1.備審資料到底要上傳哪些內容 2.普大、科大的上傳流程與注意事項 3.截止時間與最後確認重點 4.常見上傳錯誤與避坑提醒 5.如何確認資料已經成功送出
四技二專甄選入學
適合對象
四技二專甄選入學是所有大專校院聯合招生管道招生校數最多、規模最大的入學管道，除有招收四技二專日間部的技專校院外，也有一般大學參加招生，適合已參加當學年度四技二專統一入學測驗的考生，或是參與青年教育與就業儲蓄帳戶方案的青年。
招生分組
分為「一般組」及「青年儲蓄帳戶組」，考生限擇 1 組報名，至多選擇 6 個校系志願。
各校會限制「一般組」考生選報同一校志願數上限，請至簡章附錄二查詢
配合教育部推動「資安學研人才培育計畫」，「一般組」系名加註資安人才，招收對資安議題有興趣且具特殊專長之學生。
報名資格
高級中等學校專業群科應屆或非應屆畢業生
高級中等學校辦理綜合高中學程之應屆畢業生(截至高三上學期已修畢專門學程科目25學分以上者)
高級中等學校普通科及綜合高中學術學程之非應屆畢業生
學校型態實驗教育、其他符合報考四技二專同等學力資格之考生
注意事項：
普通科應屆畢業生不可報名四技二專甄選入學。
報名一般組的考生，須先參加115學年度四技二專統一入學測驗。
報名青年儲蓄帳戶組的考生，須參與青年教育與就業儲蓄帳戶方案之「青年就業領航計畫」或「青年體驗學習計畫」完成2年或3年，且於畢業當年度已參加四技二專統一入學測驗。
招生學校
一般組共120所大專校院、青年儲蓄帳戶組共20所技專校院。
重要日程
甄選流程
分為二階段：
第一階段為統測成績篩選，113學年度起取消總級分篩選條件，以「大倍率篩選共同科目、小倍率篩選專業科目」為原則，由各校系科訂定採計科目及篩選倍率。
通過第一階段篩選的考生須上傳甄選學校所規定之備審資料及參加第二階段指定項目甄試，例如面試、筆試、術科實作等。考生可用學習歷程檔案作為備審資料，依報名校系所訂課程學習成果及多元表現件數，至招生委員會系統上傳(或勾選)，供教授審查。
請注意：
未使用學習歷程檔案之考生可自行上傳PDF檔案供校系審查，上傳容量限制請參閱簡章第18頁。
各校系科第二階段報名之「備審資料上傳暨繳費截止時間」皆不相同，上傳系統並非24小時開放，請注意預留備審資料上傳時間。
考生可在學習歷程備審資料提供自身獲得之所有證照與獎狀，作為有利審查評分資料。
考生協助措施
為持續提供低收或中低收入戶及其他需求（如特殊境遇、身心障礙、離島地區、新住民或新住民子女、原住民等）考生更具友善甄選入學升學措施，本會彙整各大專校院於辦理四技二專甄選入學第二階段指定項目需到校甄試時，可提供交通接駁、住宿、膳食及專人協助等服務項目。
服務對象以低收、中低收考生為原則，如有其他特殊需求之考生，可逕洽各大專校院提出申請。
成績採計
甄選總成績包含統測成績及指定項目甄試成績，由各校系科訂定統測成績之採計科目、加權倍數及占總成績比率，以及各項指定項目占總成績比率，並可參酌採計證照或得獎優待加分。
錄取方式
各校系科核算甄選總成績後，由各校在網站公告正、備取生名單。獲得正取或備取之考生應上網登記就讀志願序，由招生委員會依考生之志願順序及正備取情形，進行統一分發後公告錄取榜單。
請注意：
專題實作、實習科目學習成果（含技能領域）上傳件數由各校系自訂，考生可上傳專題實作、可上傳實習課程、也可二者皆傳。
招生委員會不寄發第一階段篩選結果成績單，各招生學校也不會寄發第二階段甄試名單、甄選總成績單、正(備)取生名單，考生應注意公告時程，自行至招生委員會或招生學校網站查詢。
即使只有獲得1個正取或1個備取，也要上網登記喔！
同時報名技優甄審與甄選入學的考生，如技優甄審已被分發到心儀校系，則甄選入學不用再填志願序。
注意事項
為提供逆境向上且具強烈學習熱忱的經濟弱勢學生更多升學機會，四技二專甄選入學特種身分考生名額除原有之原住民考生、離島考生外，增列「低收或中低收入戶考生」名額，符合資格的考生除享有報名費減免外，還多了錄取此類名額的機會。
未辦理集體報名的應屆畢業生、非應屆畢業生、學校型態實驗教育生、青年儲蓄帳戶考生及同等學力考生須先完成「報名資格與身分審查」登錄及繳寄資料。
應屆畢業生務必依簡章第11頁規定，上網查詢「修課紀錄」，如有問題儘速向就讀學校反映。
甄選入學考生「通行碼」於第一階段報名完成後配發，每位考生通行碼均不相同，僅限考生個人使用，切勿公開或交付他人使用。通行碼於甄選入學第二階段報名、成績查詢、登記就讀志願序等作業流程皆須使用。
甄選入學錄取生若已完成報到手續，或未於期限內向所報到學校聲明放棄入學資格者，一律不可再參加當年度四技二專日間部聯合登記分發及大學分發入學招生。
已獲「科技校院繁星計畫聯合推薦甄選入學」之錄取生，無論是否放棄錄取資格，一律不得報名當學年度四技二專甄選入學。
詳細招生說明以及完整招生學校系科等各項甄試資訊，請查閱招生簡章。
交叉查榜::落點分析 www.com.tw
「交叉查榜‧落點分析」（www.com.tw）是一個整合學測、統測與分科測驗升學資訊的專業平台，最大特色是全免費、免註冊、免登入即可使用，讓學生、家長與教師能在最短時間內掌握升學關鍵數據與方向。從截圖可見，首頁清楚區分三大核心功能：學測落點分析、統測落點分析與分科測驗落點分析，並細分為「甄選入學落點」、「聯合分發落點」等不同升學管道，使用者可依照自身考試類型與入學方式精準查詢。
網站提供歷年（102年至最新學年度）各項考試數據，下拉式年度選單設計直覺便利，方便進行跨年度比較。學生只需輸入成績，即可快速推估可錄取校系範圍，作為志願排序與策略調整的重要依據。此外，平台亦整合「學測、統測、指考榜單查詢」，可直接查閱歷年錄取名單，進行實際比對與驗證，提高判斷的準確度與安全性。
除了落點推估功能，網站更延伸提供升學實務支援服務。例如「大學學習歷程參採查詢」、「大學申請審查資料準備指引」、「技專校院審查資料準備指引」，協助學生掌握備審資料重點與評分方向；並附有Canva學習歷程製作教學與下載連結，實際協助學生完成資料準備。另有「企業最愛大學」歷年排名整理，以及「學測試題、統測試題、分科試題」下載專區，讓學生可同步掌握升學與未來職涯趨勢。
整體而言，此平台不僅是落點分析工具，更是一個整合考試數據、備審指引與歷年試題資源的升學資訊中心。對於即將填志願的學生、關心升學策略的家長，以及需要輔導學生的教師而言，是一個實用且零門檻的免費資源平台，值得廣泛推廣與善加運用。
學測落點分析、統測落點分析、分科測驗落點分析
 學測落點分析 |  大學申請入學 | 科大四技申請 |
|---|---|---|
| 大學繁星推薦 | 警大軍校申請 |
| 統測落點分析 | 統測甄選入學 | 統測登記分發 |
|---|---|---|
| 分科落點分析 | 大學分科測驗 | |
|---|---|---|
》請選擇以下書面備審準備指引查詢服務
備審指引 | 大學學習歷程參採查詢 |
|---|---|
| 大學申請審查資料準備指引 | |
| 技專校院審查資料準備指引 |
備審製作 | Canva製作學習歷程 教學10分鐘 |
|---|---|
| Android版 Canva 下載 | |
| ios版 Canva 下載 | |
| 開啟 Canva網頁版 |
》企業最愛大學 (資料來源:遠見雜誌)
調查年度 |
|---|
| 2026企業最愛大學 |
| 2025企業最愛大學 |
| 2024企業最愛大學 |
| 2023企業最愛大學 |
》歷年試題下載
歷年試題 | 學測試題 |
|---|---|
| 統測試題 | |
| 分科試題 |
大學審查面試 老師想要怎樣的學生？
大學審查面試 老師想要怎樣的學生？
2016-03-22 聯合新聞網 文／劉孟奇（中山大學教授兼教務長）
2016-03-22 聯合新聞網 文／劉孟奇（中山大學教授兼教務長）
拿到學測成績單之後，學生與家長最關心的，應該就是如何選校選系，以及如何在第二階段的書審或面試中好好表現自己，以獲得大學老師的青睞。
這兩件事情其實是密切相關的，因為大學老師在審查時很想知道的是：「你為什麼要讀這個領域？為什麼要選擇我們學校？為什麼要申請我們系？」
與此有關的問題則是：「你對於這個領域與我們系了解多少？你做了甚麼準備？你如何證明你的性向與能力適合在這個領域發展？你到我們系有沒有真的想學到些甚麼？」
大學老師會問這些問題，有很切身的理由。進了大學，學生將分流走向高度專業化，與高中的大略分組有很大不同。
對大學老師而言，「好教」的學生需要一定的學科能力，同樣重要的，學生對於學系的專業特色要有濃厚興趣與學習動機。
上了大學以後，升學考試的壓力大減，專業科目的難度大增。若是學生的志趣不合，缺乏動力，不管是學生還是老師都會在課堂上感到相當「痛苦」。
有一定教學經驗的大學老師在挑選未來的學生時，自然會想盡量避免雙方日後的「痛苦」，選出「有興趣、想學習」，「積極、好教」的學生。
對於學生而言，申請時首要的是要了解自己的興趣性向與專長能力，並且也要確認自己將要選擇的專業領域，是否適合自己發展。在這個基礎之上，再好好蒐集資訊，知道自己選擇的學系與學校的特色是甚麼。
最能夠打動大學老師的，莫過於一個申請的學生能夠清楚說明：「我為什麼適合讀這個領域」、「我的能力為什麼足以在這個領域發展」、「我知道這個系的特色，也知道老師們的專長是甚麼」、「我想要從這個系的課程及老師學到甚麼」、「我為什麼選擇這個學校」、「我想要如何經由這個系，走上我未來的理想道路」。
要提醒學生與家長的是，上面這些問題的答案需要學生對自己誠實，並且請盡量從學生真實的個人特質、獨特經驗與具體成就出發。
有經驗的老師們已經看過太多制式化的罐頭答案，所以重複人云亦云的說法只會讓審查老師對於學生的學習動機、積極態度，甚至對於其能力的評估都會有所保留。
相對的，有清晰的邏輯思考條理，能明確表達自己的主張，並能透過生命故事與明確成就有效呈現自己的興趣與特長，同時對於所申請的領域與學系做過充分功課，這些都能讓審查老師印象深刻。
另外還要提醒的是，跟坊間一些傳言的誤解相當不同，大學老師在審查時，主要不是要找出「多才多藝」的學生，也不是要選拔模範生，而是要找出「適合讀這個系，有主動學習精神，有上進心」的學生。
學生在準備審查資料時，不妨試著從大學老師的角度想一想，你的資料是否只是著重在證明你是個好人，有好父母、好家庭，是個好學生；還是你能切中要害，清楚並有說服力的告訴審查老師：「我知道這個系、這個領域、這個學校想要怎樣的學生，而我就是您們想要的學生！」
（本文經同意轉載自【選才電子報】）
這兩件事情其實是密切相關的，因為大學老師在審查時很想知道的是：「你為什麼要讀這個領域？為什麼要選擇我們學校？為什麼要申請我們系？」
與此有關的問題則是：「你對於這個領域與我們系了解多少？你做了甚麼準備？你如何證明你的性向與能力適合在這個領域發展？你到我們系有沒有真的想學到些甚麼？」
大學老師會問這些問題，有很切身的理由。進了大學，學生將分流走向高度專業化，與高中的大略分組有很大不同。
對大學老師而言，「好教」的學生需要一定的學科能力，同樣重要的，學生對於學系的專業特色要有濃厚興趣與學習動機。
上了大學以後，升學考試的壓力大減，專業科目的難度大增。若是學生的志趣不合，缺乏動力，不管是學生還是老師都會在課堂上感到相當「痛苦」。
有一定教學經驗的大學老師在挑選未來的學生時，自然會想盡量避免雙方日後的「痛苦」，選出「有興趣、想學習」，「積極、好教」的學生。
對於學生而言，申請時首要的是要了解自己的興趣性向與專長能力，並且也要確認自己將要選擇的專業領域，是否適合自己發展。在這個基礎之上，再好好蒐集資訊，知道自己選擇的學系與學校的特色是甚麼。
最能夠打動大學老師的，莫過於一個申請的學生能夠清楚說明：「我為什麼適合讀這個領域」、「我的能力為什麼足以在這個領域發展」、「我知道這個系的特色，也知道老師們的專長是甚麼」、「我想要從這個系的課程及老師學到甚麼」、「我為什麼選擇這個學校」、「我想要如何經由這個系，走上我未來的理想道路」。
要提醒學生與家長的是，上面這些問題的答案需要學生對自己誠實，並且請盡量從學生真實的個人特質、獨特經驗與具體成就出發。
有經驗的老師們已經看過太多制式化的罐頭答案，所以重複人云亦云的說法只會讓審查老師對於學生的學習動機、積極態度，甚至對於其能力的評估都會有所保留。
相對的，有清晰的邏輯思考條理，能明確表達自己的主張，並能透過生命故事與明確成就有效呈現自己的興趣與特長，同時對於所申請的領域與學系做過充分功課，這些都能讓審查老師印象深刻。
另外還要提醒的是，跟坊間一些傳言的誤解相當不同，大學老師在審查時，主要不是要找出「多才多藝」的學生，也不是要選拔模範生，而是要找出「適合讀這個系，有主動學習精神，有上進心」的學生。
學生在準備審查資料時，不妨試著從大學老師的角度想一想，你的資料是否只是著重在證明你是個好人，有好父母、好家庭，是個好學生；還是你能切中要害，清楚並有說服力的告訴審查老師：「我知道這個系、這個領域、這個學校想要怎樣的學生，而我就是您們想要的學生！」
（本文經同意轉載自【選才電子報】）
參加社團種類，影響申請大學面試？中大資工系教授破解5大迷思
日期: 2019-11-06
108課綱上路後，高中生都要具備學習歷程檔案，高中參加什麼社團，對申請大學會有影響嗎？中央大學資工系教授蔡宗翰針對家長常見的疑惑，從大學面試委員角度，分析高中生參加社團經歷對面試時的影響。
媒體人隋安德日前臉書發文指出，讀高中的女兒學校熱舞社快要廢社，因為實施學習歷程檔案關係，許多學生競相加入知識學習類社團。跨理工與人文領域的中央大學資訊工程學系教授蔡宗翰，長年擔任大學入學面試委員，針對家長常見的疑惑，分享自己在面試時的經驗與觀點。
Q1：大家都擠著去知識性社團，那我的孩子想去熱舞社，或其他休閒、運動性社團，未來申請熱門理工、醫學系就沒機會嗎？
對資訊電機、理工、生醫學系來說，我們比較重視這個孩子對本科的直覺跟觀念。備審資料每個人都是洋洋灑灑，但熱門科系有很多人可以挑，真正在面試的時候，聊一下還是感覺得出來的。所以申請資訊電機、理工、生醫學系，以我的理解是如果孩子期望有很大的機會，那平常就得真的喜歡思考這方面，有看過很多這方面的資料，因為教授當場會問的問題可能就是自己正在思考的問題。
不用太去糾結熱舞社會不會影響審查分數，如果孩子覺得參加熱舞社可以平衡自己的生活，為什麼不參加呢？如果一個既有天分、又能以跳舞展現其人生熱情的孩子，不是很好嗎？現在甚至有很多AI跨領域的應用，比如說自動產生機器人的跳舞模型，是需要很懂熱舞的呢！但如果孩子對理工、生醫缺乏熱情，只是依循父母期望去申請，因為平常根本沒涉獵這方面資訊，也沒進行思考，教授拋出問題一問就答不出來了，或是只能答很淺的應付性回答，那就只能看孩子的運氣了。
另外，如果孩子的熱情根本就集中在熱舞，那該考慮是不是該走舞蹈、流行方面了，以便及早接觸這方面的人脈與訊息。
▲ 蔡宗翰特別製作圖表，呈現不同管道、身分獲取的專業知識高度。他認為，即使參加某類知識學習社團，依照過去經驗來看，只是提供孩子接觸某項知識的機會，對專業程度影響不大，以平常心參加社團即可。蔡宗翰製圖提供
Q2：參加社團是否一定要爭取社長、副社長等幹部職缺，在學習歷程檔案中看起來才「夠力」？
依我參加過多屆審查的經驗來看，除非孩子能在面試時展現擔任社長對領導或應對能力的實質幫助，例如因為擔任社長，在解決某件困難任務上，挖掘各夥伴的特別專長，因而使該任務獲得解決，不然是沒有什麼影響。坦白講，來面試本系的，幾乎人人都有當過社團幹部，但於面試時真正展現出成熟個性的仍屬極少數。
Q3：如果參加了和申請科系不相干的社團，是不是就要具備「說一個好故事」的能力，會不會變成說故事競賽？
其實說故事是一個很大的賭注，萬一當場面試的教授是屬於實務派的，他可能對面試學生說的故事毫無興趣，而直接問他想問的問題，比如：你為何對本系產生興趣？你發現興趣以後有做什麼增進這方面能力的具體動作？此時最好不要說「我上大學前打算多念英文，在家自修程式」這種人人會說但空泛的說明。
至於整個面試時間的運用很重要，如果只有給你很少時間，例如5分鐘，就要把大多數時間拿來講你對申請科系產生興趣的動機，以及你進來後打算如何走過這條學習路徑。我認為，不管如何，孩子對某系有興趣，就要做功課做到一定的程度，而且是自己做功課，不是爸媽或別人代勞。這就是為何我一再強調「基於興趣」的原因，雖然無緣申請到表面上跟某科系相關的社團，但現在外面大學端也有營隊、工作坊、講座等等，或者也有很多民間團隊。
至於參加了不相關社團，例如孩子想申請資工系，但參加的是熱舞社，若孩子想不到兩者可連結的點，就不要提。若孩子可以想出一個把資工跟熱舞結合起來的專題題目，提了應該會有加分，這是我個人看法。
Q4：最近新聞有看到臺北市有明星高中聯盟，給孩子上大學開的微課程，非都會區的孩子怎麼辦？
我曾經面試過一位東部高中生，他自發性地寫了一整套輿情分析系統，關於實作這套系統的動機，他講得非常清晰，當時他當場打開程式，津津樂道地說他哪段寫得多妙，令人記憶猶新。雖然是土法煉鋼，但教授們都可以感受到他的熱忱。關於學習方面，東部資源不多，他幾乎都是上網找資料寫出來的，現在有很多管道可以找到資源，重點是孩子自己要有心去找，否則餅掛在脖子上也不會去吃。
Q5：大學選才面試時，教授們會怎麼觀察、判斷面試學生對該科系是否有興趣？
每個教授有自己的方法，通常會根據面試學生自己講有興趣的項目，拋一個那方面的問題，觀察學生的思路。例如，學生說想發展很厲害的聊天機器人，那我就會問他什麼是你覺得很厲害的聊天機器人？根據你所了解的，要如何達到這種「厲害」？假如這位學生講不出相關的做法，大概就知道他只是聽別人說做什麼很潮，自己並未下過功夫。所以孩子們要平常就關注自己想去科系的相關議題，觀察別人怎麼討論，並練習與同好討論。
114學年度四技二專甄選入學第一階段篩選倍率及第二階段統測採計權重調整
114學年度四技二專甄選入學第一階段篩選倍率及第二階段統測採計權重調整
本案業經教育部113年8月2日臺教技（一）字第1130076014號函同意備查。
現行四技二專甄選入學管道第一階段以大倍率篩選共同科目、小倍率篩選專業科目為原則；第二階段統一入學測驗成績加權至多採計4科且專業科目總權重須大於共同科目。
為突顯各系科專業技術培養之差異性，並彰顯技專校院重視技高學生之專業能力，自114學年度起調整四技二專甄選入學統一入學測驗成績於第一階段篩選倍率及第二階段採計權重之級距，調整說明如下：
（一）第一階段篩選倍率：
大倍率篩選共同科目，小倍率篩選專業科目，倍率採計至小數第1位，以0.5為級距，且共同科目最小倍率須大於（含等於）專業科目最小倍率「1」。
（二）第二階段統一入學測驗成績加權：
至多採計4科，權重可採計至小數點第2位，以0.25為級距，且專業科目總權重須大於（含等於）共同科目總權重「1」。
116學年度四技二專各入學管道學習準備建議方向查詢系統
為了讓各類型高級中等學校學生瞭解技專校院之學習準備建議，本站提供116學年度四技二專各入學管道招生學校採計學習歷程檔案資料項目之準備重點涵蓋範圍及相關說明（適用對象為113學年度入學高級中等學校，現就讀高一學生），讓學生能提前為生涯規劃做更完整的準備，以利未來升學之銜接。
四技二專甄選入學
四技二專技優甄審入學
四技日間部申請入學聯合招生(招收高中生)
【113甄選入學重大變革】
【113甄選入學重大變革】
1.一般組「一般生」第一階段篩選方式：
(1)取消總級分篩選，並以分科篩選之「大倍率篩選共同科目、小倍率篩選專業科目」為原則。
(2)同級分超額篩選：依各校甄選辦法所勾選科目之級分總和，勾選科目至少(含)4項，且可為篩選倍率外之其他統測科目。
2.第二階段統一入學測驗成績加權:
(1)統測科目由各校系科(組)、學程選採自訂，至多採計4科，並取消各科目權重下限。
(2)專業科目採計總權重須大於共同科目總權重。
3.「專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)」：
(1)在符合上傳件數上限下，可上傳專題實作、亦可上傳實習科目、也可二者皆上傳。
(2)本項採計成績占總成績比率至少為10%。
(3)本項採計件數上限，由6件下修為3件，由各校系科(組)、學程依規範自訂，並明訂於甄選辦法。
1.一般組「一般生」第一階段篩選方式：
(1)取消總級分篩選，並以分科篩選之「大倍率篩選共同科目、小倍率篩選專業科目」為原則。
(2)同級分超額篩選：依各校甄選辦法所勾選科目之級分總和，勾選科目至少(含)4項，且可為篩選倍率外之其他統測科目。
2.第二階段統一入學測驗成績加權:
(1)統測科目由各校系科(組)、學程選採自訂，至多採計4科，並取消各科目權重下限。
(2)專業科目採計總權重須大於共同科目總權重。
3.「專題實作、實習科目學習成果(含技能領域)」：
(1)在符合上傳件數上限下，可上傳專題實作、亦可上傳實習科目、也可二者皆上傳。
(2)本項採計成績占總成績比率至少為10%。
(3)本項採計件數上限，由6件下修為3件，由各校系科(組)、學程依規範自訂，並明訂於甄選辦法。
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