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【焦點直擊】如何透過學習歷程檔案展現自我特色?大學教授親身說給你聽

 

【焦點直擊】如何透過學習歷程檔案展現自我特色?大學教授親身說給你聽

2023/3/13

ColleGo!大學選才與高中育才輔助系統


高三生看過來!本月焦點話題除了有老師告訴你如何呈現學習歷程檔案,幫助你第一次製作就上手,更邀請各領域大學老師分享審查的真實心聲,送給準備申請入學的同學們最及時的準備建議。對各學系看重學生的哪種特質、學習歷程檔案如何呈現、面試怎麼準備等等問題還摸不著頭緒的同學們趕緊看下去!

 

學習歷程檔案製作與呈現建議

本月高三學生就要報名申請入學了,同學們是不是正在煩惱,該如何製作出能展現個人特色的學習歷程檔案呢?心理師曲慧娟老師在「我是閃閃發光的鑽石—如何產出超吸睛備審資料」親授整理學習歷程檔案的三大工法,幫助你在資料中呈現自己最獨特的閃光點,吸引教授們的注意。而國立中山大學財務管理學系唐俊華副教授,透過「學習歷程檔案呈現要點—「具體說明」、「精簡呈現」的範例(上)」與「(下)」,用不同的例子告訴你,如何透過進階的寫作技巧,讓你的檔案內容更加具體、清晰。另外,教育部學習歷程檔案審議計畫─作伙學團隊在「六大作品類型呈現建議 — #1 學習單#2 課堂活動成果#3 實驗紀錄#4 實作作品#5 專題報告(含小論文)#6 綜整式學習紀錄」對於學習歷程檔案可以放入的作品呈現,也提供了非常完整的實用建議。

 

選才標準是什麼?學習歷程的要點?來自不同領域教授們的真心提點

你是否已經找到自己嚮往的校系了?如果你已經有理想的學習方向,快來看看不同領域的大學教授是如何看待學習歷程檔案,並給予同學們哪些準備的建議吧!

來自理工領域教授的準備建議(數理化、生命科學、工程)

1. 你,就是我們要的那個人!(國立臺灣大學農業化學系 羅凱尹教授)

2. 如何寫出一份讓教授人眼睛一亮的學習歷程檔案?準備學習歷程檔案時的4個小建議(國立暨南國際大學應用化學系 吳志哲教授)

3.書面資料(含學習歷程檔案)審查之我見及準備方向建議(東海大學食品科學系系主任 梁志弘副教授)

4. 學習歷程的呈現與建議(國立成功大學機械工程學系 張家源助理教授)

 

來自文史藝術、傳播領域教授的準備建議(文史哲、外語、藝術、大眾傳播)

1. 什麼是好的學習歷程檔案?我該如何準備?(靜宜大學台灣文學系 申惠豐教授)

2. 英語大世界,專業行天下:立足今日,預見未來(世新大學英語暨傳播應用學系系主任 王毓芝副教授)

3. 學習歷程檔案的審查經驗分享(世新大學資訊傳播學系 黃昭謀副教授)

4. 忠於自己所愛,才能從夢想與理想中展翅高飛(南華大學民族音樂學系 蕭呈叡助理教授)

 

來自建築設計、社心科學及財管領域教授的準備建議(建築設計、社會心理、財經、管理)

1.學習歷程檔案只是食材,別忘記你才是主廚!!!(國立成功大學都市計劃學系 鄭皓騰教授)

2.給想念心理系的高中生(輔仁大學心理學系系主任 黃揚名副教授)

3.掌握五步驟,準備理想的備審資料與面試(國立高雄大學金融管理學系系主任 陳怡凱教授)

4.「適才適所,優勢發展」—學習歷程檔案的目的(靜宜大學觀光事業學系 岑淑筱教授)

5.學習歷程完美攻略(銘傳大學企業管理學系 張玉琳助理教授)

 

推薦給想要確認方向的你

如果對於升學方向還不確定的同學們,推薦你回顧我們今年「大學OPEN DAY系列活動」,內含全國近400個校系的「大學OPEN DAY」介紹影片,幫助你增加對學系的認識。現在我們也建立了以大學學校為主的播放清單,方便同學進行查詢。還想了解更多各領域學系觀點嗎?那就來看大學教授線上受訪的直播回放吧!我們在先前的活動中邀請來自各大學領域教授專家們上線回應了同學們最常提問的各種問題,協助同學理解領域之間的學習差異及資料審查要點。

ColleGo! x 教授請回答!-文史哲、大眾傳播、財經、外語、教育、藝術

ColleGo! x 教授請回答!-社會心理、法政、管理

ColleGo! x 教授請回答!-建築設計、數理化、資訊、工程

ColleGo! x 教授請回答!-遊憩運動、生命科學、醫藥衛生、生物資源、地球環境

 

ColleGo!系統功能操作介紹

 

走遍全國的學習歷程檔案公民審議「作伙學」來分享成果!到底大家有什麼想法呢?-主持人林國明教授

 

走遍全國的學習歷程檔案公民審議「作伙學」來分享成果!到底大家有什麼想法呢?-主持人林國明教授

https://www.youtube.com/watch?v=8j5e_1dXd2w&t=249s

臺大社會系「作伙學團隊」在109年舉辦五十場審議會議,蒐集大學及高中包括教授、高中師生以及家長的對於「學習歷程檔案」執行下來的感想及意見。ColleGo!邀請「作伙學」主持人臺大社會系系主任林國明教授,向各位分享在五十場的審議會議充分討論過後,所整理出的寶貴意見及後續對教育現場所拋出的問題建議。


學習成果與多元表現呈現建議-中山大學唐俊華副教授

 學習成果與多元表現呈現建議-中山大學唐俊華副教授

(本文取自唐俊華的學習歷程聊天室粉絲頁)

【這篇文章適合無明確興趣與志願的高中生;若學生已有明確興趣與志願,仍可參考。】
我最近在分享學習歷程檔案建議時,提醒「不排斥」學系的概念。對於部份高中生而言,相較於找「有興趣」的學系,可能更適合以「不排斥」學系的角度來思考,原因有三:
  1. 學生喜歡打籃球,未必申請體育系;學生喜歡影片拍攝與剪輯,未必申請影視傳播相關學系;學生喜歡學日語,未必申請日文系…。也就是說,興趣與申請學系未必是同一件事。
  2. 找「有興趣」的學系對於部份高中生有困難。『就是沒有特定想申請、有興趣的學系啊!』『我只知道自己不會往商管法政發展,但是理工生醫領域的學系也沒有特定興趣與方向!』高中現場應該不乏這類的聲音吧。
  3. 「不排斥」學系對多數學生而言應該較易掌握,而且可考慮的學系更廣泛,也許可以緩解學生以為高一就要立定志向的焦慮。
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我以高中學科為基礎,提供方法協助學生找尋不排斥學系並呈現學習成果與多元表現,依序如下:
  1. 學生先選出二至三門表現較佳的學科,這裡的「表現較佳」有兩種意義:(1) 該科成績班排名或類組排名在自己各科中相對較前面,不需侷限於成績絕對分數(這個意義較適合高一、高二學生)。(2) 該科學期成績走勢平穩或者有明顯進步走勢(這個意義較適合高二、高三學生)。
  2. 到ColleGo!網站,電腦版首頁上方有「高中育才」,點選後再點「探索領域學科」,看看哪些學群、學類重視這些學科,並從中找尋不排斥的學群、學類。手機版請點選右上角三條橫線找尋「高中育才」。例(1):數學成績佳,點選「數學」後會出現另一個數學圓圈,點選第二次出現的「數學」後,在電腦版右邊、手機版下方「重視之學群」、「重視之學類」點選不排斥的學群、學類。例(2):物理成績佳,先點選「自然科學」後會出現物理、化學、生物、地球科學,點選「物理」,在「重視之學群」、「重視之學類」點選不排斥的學群、學類。
  3. 思考課程學習成果與多元表現可否展現不排斥學群、學類重視的多元能力?若該學群提及多項多元能力,不用面面俱到;面面俱到會很累。例如:學生不排斥財經學群,該學群頁面中提及多個多元能力(如:外語能力、閱讀理解…等);若點選財務金融學類,在「能力特質」中可看到多項能力。學生想想可否在課程學習成果與多元表現中呈現這些能力,如果可以,建議在成果報告中具體寫出因為做了哪些事而培養、提升這些能力,並且在報告前面摘要重點。再次強調,各項能力不用面面俱到。
  4. 除了ColleGo!網站,還可以到IOH開放個人經驗平台觀看不排斥學系的相關影片,聽聽教授與學長姐們的建議或經驗分享,或者瀏覽不排斥學系的官網。
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以高中學科為基礎來找尋不排斥學系,這與申請入學資料審查有關。不少(但並非全部)大學教師重視高中在校成績,既然如此,學生就從表現較佳的學科著手,高三下在撰寫學習歷程自述時,可以具體列出該科成績表現,而這個表現不錯的學科也是學系重視的,這個學系也是學生本人不排斥的。
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文末提醒:不建議在單一學習成果與多元表現直接提及特定學群、學類或學系。舉例來說,在數學科學習成果提到『因為要申請數學系,所以撰寫這份報告』,如果這位學生以數學系為唯一志願,這樣寫就無妨,不過,志願、興趣可能會變,高三學測成績也會影響可申請學系,為了保留彈性,盡量不要在單一成果中具體指出為了某領域學系而撰寫,而是強調這份報告撰寫過程中獲得的知識、提升的能力。如果要強化學生個人與申請學系的連結(例如:申請動機、資料呈現哪些與該系有關的知識能力),可在高三下申請入學第一階段篩選結果確定後,於提交給各系的學習歷程自述、多元表現綜整心得再行說明。
 
註:可搭配以下文章閱讀「【投書】沒明確科系目標,如何準備?財管系副教授解析學習歷程檔案5大疑問」,網址是https://flipedu.parenting.com.tw/article/6115