關於「生涯規劃課到底有沒有用？」的一些想法
廖芳慶
有同學向同學抱怨：覺得上生涯規劃這門課程完全沒有學到什麼知識、能力或概念，也不知道這堂課的功能是什麼。
首先，我想說的是：
謝謝你願意說出這樣的困擾。
雖然我沒有去找是誰提出這個想法，但我認為，這確實是一個值得好好討論的問題。
一、來學校，到底在學什麼？
我們可以先思考一件事：
請問，來學校，到底應該達成什麼樣的目標，才算是「有收穫」？
有些課程的學習，是讓你當下就能用（例如解題、考試）；但也有一些課，是在幫你累積未來會用到的能力與素材
關於我的課，大多數同學都會是比較成熟了才好理解我當時的課程用意。
但也有少數同學，他們在上課的當下，就能獲得課程的養分，真的非常不簡單。
二、為什麼老師一直要同學們寫「心得」呢？
很多同學最常抱怨的，是這一類作業：「請撰寫今日課程學習心得、收穫或啟發」
這些題目看起來沒有標準答案，
但它其實有一個很實際的功能：幫同學們累積「未來可以用的素材」
因為這些被你產出的文字，未來可以直接用在：學習歷程檔案、備審資料以及面試回答素材(這是最基本的功能)
三、如果都沒有留下紀錄，會發生什麼事？
請你想一個很現實的情況：今天上課內容，幾個小時後還記得多少？
更不用說——幾天後？幾個月後？甚至一年後？
如果我們學習過程中，在當下沒有好好記錄、整理與書寫：很多內容基本上一定是快速遺忘。
當我們回頭去看過去的筆記，內容可能零碎、不清楚，甚至你根本沒有留下任何痕跡，火勢看不出你為自己寫下什麼線索，那當我們在日後需要寫學檔時，就會變成：
1.重新硬想
2想不起來
3.只能拼湊或亂寫
這樣對我們來說，反而更花時間，而且也更沒效果。
四、現在的書寫，其實是在做「二次加工」
單純的課堂筆記，其實是不夠的。因為資訊片段的吸收，沒有再反芻，那還能知道當時在記錄什麼呢？
一份優質的筆記，指的就是真正有價值的，是「整理過、思考過、寫出來的內容」。
這也是我希望同學們透過書寫作業做到的事情：把聽到的內容轉化成自己的理解，把概念寫清楚，把感受與連結補上。
如此一來，這些被你寫下來的文字，將能在未來，成為重要的可使用素材。
五、給同學們一個實用的寫作建議方向
如果你不知道怎麼寫，其實有很簡單的切入點：
第一，
今天學到的重點是什麼？
老師講了什麼概念？
這個概念在說什麼？
為什麼重要？
第二，
今天有哪些內容讓你有感？
哪個案例值得注意？
為什麼？
和你有沒有相關經驗？
第三，
今天的內容，對未來的影響是什麼？
這些內容對你未來（升學、面試）有什麼幫助？
你如何看待自己學到這些東西？
這三點，就是「很容易拿分」的寫法。
六、學長給的一個提醒
之前我有安排一位優秀的台科畢業的學長回來分享，他跟在場的在校同學們提到一件事：他們會把學校認真的師長們，直接當作「未來的面試官」來對待與互動。
所以當他們在寫作業、回答問題時，他們會特別重視老師的提問與回饋。
因為他們清楚知道：
老師的提醒，是在幫大家修正方向
老師的問題，很可能就是未來會被問的問題
七、最後想說的一句話
這堂生涯規劃課程，不一定會讓你「當下覺得很有用」，但課程的實施目的，是讓大家在未來需要的時候：
1.有內容可以寫
2.有東西可以講
3.有素材可以用
如果我們當下沒有累積，我們未來就只能從零開始。因為「沒有留下學習痕跡，就等於沒有學過。」
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