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廖芳慶老師整理
一、 教授評分的四大面向（具體看什麼？）
一、 教授評分的四大面向（具體看什麼？）
教授在評分時有明確的標準，細節如下：
- 專業基礎能力：
- 看重科目與排名： 教授主要看學生在校成績的「百分比（如全班或全群前20%、30%）」，並非絕對分數，且特別關注數學、物理、化學、英文等與化工相關的必修主科。
- 成績趨勢比單次分數更重要： 教授非常看重高中三年的成績發展。如果成績穩定維持在不錯的區間，代表持續努力；教授更欣賞「成績穩定上升」的學生（例如高一較差，但高三進步），這代表學生有能力發現自己的問題並致力於改善。
- 實作與邏輯分析能力：
- 系上極度渴望看到學生的「動手實作能力」。
- 只要能展現科學化、具邏輯的解決問題與分析能力，不管是專題、科展、自主學習、還是小論文，教授都非常歡迎。
- 英文與溝通協調能力：
- 硬實力（英文）： 台科大大學部的畢業門檻為多益550分，因此若英文檢定能高於550分會有加分效果；若無檢定，也可以用在校英文成績或國際交流經驗來佐證。
- 軟實力（溝通協調）： 化工製程在業界極需跨域整合，因此溝通能力非常關鍵。你可以透過社團、幹部、志工服務、課程組隊或競賽組隊等經驗，來舉例證明自己的溝通與協調能力。
- 就讀動機：
- 必須明確表達你對「化工領域」以及「台科大」有多了解，並證明自己的人格特質確實適合該校系。
二、 審查介面揭密：教授是如何看你的檔案的？
- 最重要的兩個檔案： 教授打開審查系統後，第一眼看到且最看重的是「學習歷程自述」與「多元表現綜整心得」。
- 定位為「摘要」： 這兩個檔案等同於你整個高中學習歷程的「摘要」。教授會先看這些摘要，如果看到亮點（例如寫到全國化工專題獲獎），才會再去點開你先前上傳的詳細附件資料來閱讀。
- 排版建議： 絕對不要寫長篇大論！字數與頁數都不是重點，重點是「簡明清晰」。
- 教授強烈建議使用條列式或表格式來呈現，讓委員能一眼抓到重點，不錯過你的任何優勢。
- 善用非本科系相關經歷： 如果你有看似無關的經歷（如籃球校隊），千萬不要覺得沒用。你可以藉由這些經歷來說明你具備團隊溝通能力，或是能「發現缺點並設法改進」的優秀人格特質
三、 上傳方式與「AB表」的運用技巧
- 資料庫勾選 vs. PDF上傳： 兩者在評分上完全沒有差異，不會因為用哪種方式就給比較高或低的分數。
- 強烈建議善用「AB表」：
- 哪裡下載： 請至台科大網站首頁的「大學部招生專區」進入「四技申請入學區域」，下載「AB表」。
- 作用與優勢： 寫完後可放在「補充文件」中上傳。它可以幫你統整最重要的摘要；如果是團隊合作（如科展），表格內會要求說明每個人的分工狀況，並由指導老師簽名。這可以部分取代資料庫中老師認證的功能，同時也提供教授一份非常好審查的重點摘要。無論你是用PDF還是資料庫勾選，都非常歡迎上傳此表。
國立臺灣科技大學115學年度自我推薦摘要表(表A)1150407.docx四、 審查的公平性與普高生的入學疑慮
- 超級嚴謹的評分機制：
- 不用擔心教授不看資料。每一位學生的檔案都會由 7位教授共同評分，且有明確的配分標準與量尺。
- 查分檢核機制： 審查前後都會開會，若某位學生在不同教授間的得分差異過大，會立刻提出來開會討論並檢討得分狀況。
- IR資料追蹤： 系上會透過數據分析，追蹤學生入學時的備審得分與入學後表現的關聯性，藉此不斷優化未來的評分標準。
- 高中生（普高生）不用擔心實作跟不上：
- 大一、大二優勢： 普高生的數理基礎通常比高職生更突出，因此在前兩年的基礎課程中反而很容易佔有優勢。
- 大三、大四實作： 實作課程是為了與業界接軌而設計的，這是進入產業界必備的能力。根據系上經驗，高中生只要願意投入時間與心力，在實作上絕對不會落後，完全不需害怕
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