元智大學社政系碩士論文寫作指南

元智大學社政系碩士論文寫作指南

資料出處：(下載處) 內容摘要整理

本指南為元智大學社會暨政策科學學系於2012年4月出版的《碩士論文寫作指南》，由李玉瑛副教授主編，並結合「1001論文寫作與指導課程」學生共同撰寫。其目標在協助研究生掌握論文撰寫流程，特別針對初入研究所、對研究方法與論文規範不熟悉而感到焦慮的學生。

全書採學生導向設計，內容涵蓋從研究發想、題目選定、問題意識形成，到文獻探討、資料搜尋、閱讀筆記、時間規劃與論文架構建構等核心步驟，逐步引導學生了解研究運作的全貌。

此外，指南特別收錄兩篇具啟發性的專題演講逐字稿──許甘霖老師的〈指導老師最怕怎樣的研究生？碩士論文學習之道〉與王國羽老師的〈菜鳥作研究〉。兩場演講內容深入點出研究生常見的態度與行為問題，提醒學生以積極與誠懇的態度面對指導教授，建立良好的溝通關係，並培養自律與時間管理能力。

整體而言，本指南兼具理論指導與實務經驗分享，能有效減輕研究壓力，幫助學生以更有策略與自信的方式完成碩士論文。

壹、 什麼是論文：本質、想像力與學術規訓

1. 論文的養成與結構

碩士論文不是在一夕間完成，而是需要長期的閱讀、思考和不斷的修改，慢慢才能模塑成型。研究所的學位論文是碩士的最後過關考驗，旨在學習做研究，確定自己是否適合學術方向，並具備從事學術研究的興趣、能力、性向與規訓。做學術人歸根到底的一個實際考驗就是知道如何寫作論文。

儘管論文格式在不同學校可能有所不同（如逗號、句號等），但其內容呈現和參考書目必須統一一致。論文在結構上，通常包含五大重點，且必須環環相扣：

1. 前言（緒論）： 說明選擇此題目的動機與疑惑，以及此題目對於個人與社會的意義。必須清楚界定問題的範圍。
2. 文獻回顧： 尋找與題目相關的資料，與前人的研究作結合，證明論文的論點是引經據典，而非天馬行空創造。
3. 研究方法： 說明選擇質性或量化方法來進行研究的理由。
4. 研究分析： 從研究方法中得出的結果作分析。質化通常來自訪談或田野觀察；量化則從樣本推估母體的可能樣貌。
5. 結論： 根據分析結果進行推估，說明社會現象產生原因，並檢視是否與研究目的相符合。

2. 論文的靈感與社會學的想像力

論文的靈感可能來自於日常生活的經驗，例如看新聞或走在路上看到路人的行為，產生疑惑並想要解開時。生活中經驗是研究的泉源。

寫一篇好的論文需要想像力。在社會學界，想像力包含著看事情角度改變的能力，這是社會學家與一般研究人員的不同處，能使研究更具深度。激發社會學想像的方式有七點：

1. 重新整理過去的檔案： 可能從整理中獲得靈感或整理出頭緒。
2. 對定義各種問題的字詞保持好奇： 查字典或專門書籍，找出關鍵與同義字，精準用字遣詞。
3. 將一般性概念邏輯性區分為不同種類： 學習分類技巧，作為將來論文發展的方向。
4. 觀察力與敏銳度： 觀察事物的反面，考慮另一角度，研究對比客體，以找出不同面向，更加了解研究主體。
5. 利用微觀與巨觀的角度： 觀察事情的脈絡與細節。
6. 用比較的方式： 可以獲得許多線索。
7. 編排方式： 編排也會影響到內容。

3. 論文的核心要求：發展論證 (Argument)

所有論文都包含著要去發展一個論證（arguement）。此論證必須有一個觀點或立場，並提供具有說服力的證據去支持你的看法。即使一開始只有一個還在醞釀中的假設觀點，也能幫助研究者質疑自己的想法並進行研究。

論證的結構旨在回答讀者的五種核心問題：

1. 宣稱 (Claim)： 你的宣稱是什麼？（研究者對研究問題的答案）。
2. 理由 (Reasons)： 什麼理由支持你的宣稱？（通常用「因為」來連結宣稱與理由）。
3. 證據 (Evidence)： 什麼證據能支持你的理由？（資料或事實）。
4. 承認與回應： 你承認這些不同的替代方案、複雜的情形或反駁嗎？你如何做出回應呢？。
5. 論據 (Warrant)： 什麼原理/證據能證明你的理由和宣稱之間的關聯性？（即推理出的普遍原理）。

4. 學術格式與規訓

論文格式與書目是論文的最重要門面。學術要求在既有他人研究成果下，清楚地表現文獻書目的列舉與引用。書目或引用等論文格式是基本訓練，不可有錯。

格式的重要性在於：

• 清楚地區分引用了哪些研究、引用量、重要性，以及自己的論點。
• 讓寫作成果供後人引用，成為別人的參考食譜。

學術是將研究者規訓的過程，學位論文寫作就是規訓的開始，將一個活潑好動的人逐漸變成在書桌電腦前長期坐到長骨刺的人。

貳、 如何開始作研究寫作

1. 研究的循環過程與熱情

研究是一個蒐集資料、分析與寫作的循環過程。蒐集資料的目的在於回答研究問題；資料分析有助於釐清問題意識；而寫作本身就是一種分析訓練，在寫的過程中將有助於記憶、瞭解與獲得新的觀點。

研究生應從最切身的議題寫起，帶著敏銳度與質疑的精神，回顧日常生活中理所當然的事情，尋找不尋常與矛盾之處。更重要的是，必須帶著一顆熱情的心，因為研究的道路上是艱辛的，需要與意志力與自尊心搏鬥，若無興趣將難以走完全程。

2. 組織研究報告的原則

當材料準備好之後，組織報告的原則並非依據所蒐集的資料分類，而是根據研究問題的答案與支持這個答案的邏輯組織而成。報告的組織原則旨在支持研究者的宣稱，進而回答研究問題。

在撰寫草稿時，應盡量避免下列三種情況的發生：

1. 不要只是概述資料來源： 必須從概述中找出自己的立場與分析，妥善運用資料佐證立場，否則內容將缺乏學術要求。
2. 不要繞著資料的主題來架構報告： 應根據研究者的宣稱脈絡來分析資料，抓緊研究主軸論述，聚焦再聚焦，避免廣而雜亂。
3. 不要繞著研究中的情節來架構報告： 過度講述如何發現宣稱的故事，會使讀者失去耐心。應刪除瑣碎的研究處理過程，直接切入宣稱與論證。

3. 顧及讀者的需求

撰寫研究時，必須處處想到讀者，以他們看得懂的方式撰寫。段落之間要有邏輯的聯貫，且每一段最好只敘述一件事情或一個概念，避免雜亂。

引導讀者理解研究報告重點的原則有三：

1. 從舊到新： 從讀者已知的理由開始，再進入他們所不知道的。
2. 從比較短而簡單的到比較長而複雜的： 讀者偏好先從較簡短的理由開始。
3. 從沒有爭議的到比較有爭議的： 如果你的主要宣稱是有爭議性的，試著從讀者最容易接受的理由開始。

參、 找題目：形成問題意識

問題意識對研究生是重要的一步，能幫助自己了解研究題目，並將研究問題聚焦。

1. 規劃研究計劃四步驟

在開始寫作之前，規劃研究計劃有四個步驟：

1. 找到一個具體掌握相關資訊的題目： 例如，不是「臺灣的制服文化」，而是「臺灣在情色行業中對制服的界定與使用」。
2. 提出與該題目相關的問題： 直到發現引發自己興趣的問題。例如：「為何制服會被情色行業這樣的使用？」。
3. 決定讀者期待的證據類型： 判斷讀者期待二手資料還是第一手資料？量化資料還是具權威性的引文？。
4. 決定是否可以找到這些資料來源： 判斷資料是否能為問題提供合理的答案。

最好是一邊進行一邊寫作，這會激發批判思考能力，讓撰寫更有效率。

2. 找尋題目的過程與策略

• 從興趣到題目： 新手應從有興趣的題目開始，可以先列出二到三個探索的興趣，或從歷年作業中找出感興趣的題目。
• 從廣泛地到明確的題目： 廣泛的題目容易浪費蒐集資料的時間，必須讓題目範圍縮小，利用特定的文字來限定主題，使其更接近讀者覺得重要的宣稱。
• 從明確的題目到問題： 研究者不應只將資料作整理總結，而應提出一個值得提出問題的答案。最好的策略是以提問來質疑題目。

3. 四種分析性問題

可以提出該題目的四種分析性問題來聚焦研究：

1. 結構與關係： 找出組成部分以及之間的關係，並探討題目如何融入更大的系統中。
2. 歷史與角色： 追溯題目如何隨著時間改變，以及其在大歷史中的位置。
3. 特徵與類別： 確認題目屬於哪一類型、變異性，以及可歸入哪個更大的類別。
4. 價值： 決定題目反映、支持或牴觸了什麼價值；判斷其優劣與可用性。

當確定一、兩個問題後，就能進行有系統的研究，將研究聚焦到只需要蒐集回答題目所需的資料，避免資料蒐集沒有盡頭。

4. 為問題賦予動機 (The "So What?")

研究者必須讓讀者相信這個問題除了有趣之外，對他人也具更廣泛的意義。這需要回答「那又怎樣？」的問題。聚焦研究問題有三個步驟：

1. 為你的題目命名： 以一句話具體描述正在嘗試學習、進行或研究什麼。
2. 加上一個問題： 加入一個間接的問題，指出不知道或不懂卻想探索的未知。
3. 為你的問題賦予動機： 加入另一個間接、更大且更一般的問題，說明為何問第一個問題的理由，證明你的問題對相關機構或讀者具有重要意義。

研究目的應主要說明三點：你在寫些什麼（題目）、你對這題目有什麼不懂的地方（問題）、以及為什麼你希望讀者知道這些（理由）。

肆、 搜尋資料與工具

1. 資料庫的建立與分類

在選擇研究方向之後，開始收集相關資料，一套屬於自己完整的資料庫會讓接下來的研究輕鬆許多。資料可分成三類：

1. 基礎性資料： 相關的研究成果、著作、論文、工具書等已有的相關成果，以便在已有研究成果的基礎上繼續前進。
2. 例證性資料： 用作論證的語料，包括例句、片語、語言統計資料、圖表等一切供研究使用的原始語料和加工的語料。
3. 關聯性資料： 與論文寫作有所關涉的其他材料，如年表、文化史、學者傳略等。

收集資料要盡可能廣泛，並注意它的客觀性、真實性，特別是新鮮材料、新穎材料及特殊性材料。指南中列舉了多個中文、西文資料庫，以及常用的搜尋引擎，例如 CEPS、全國圖書書目資訊網（NBINet）、Google、Yahoo 的學術搜尋引擎等。

2. 論文寫作工具

建議使用以下實用工具：

1. DropBox： 免費的雲端網路硬碟，可用於儲存和分享資料。
2. EndNote： 是一個「書目管理軟體」。
• 功能： 建立及維護個人書目資料庫，自動產生參考書目，節省文書處理作業時間。
• 特點： 容易使用，支援 Microsoft Word，可在網路上連線搜尋參考書目資料庫，支援中文（UniCode），並內建超過 1000 種期刊書目格式。
• 資料匯入： 學生可透過特定 filter 檔，將全國博碩士論文網的書目匯入 EndNote 中。

伍、 文獻探討、寫作技巧與引用規範

文獻探討是連結一篇論文的命脈中樞，好的文獻探討可以讓文章的條理、論證更為清晰，也會讓論文更具說服力。

1. 撰寫文獻探討的目的

文獻探討的目的多達 12 項：

1. 填補既有文獻之不足，避免重複研究。
2. 在既有的成果上繼續向上發展。
3. 認識同一領域的研究者，增進自己研究主題的廣度。
4. 指出自己研究領域的發展面向。
5. 在知識的地圖上找到自己的位置，知道自己的研究和其他相關研究的關係。
6. 得知相反或不同的觀點。
7. 展現搜尋前人研究的功夫和找出與自己研究相關的研究方法。

2. 撰寫文獻探討的八項原則

1. 切勿將自己的理論鋪陳視為理所當然： 必須對理論概念加以定義，特別是那些有許多不同詮釋方式的概念，以確保非該領域的讀者也能有基本瞭解。
2. 從大的架構寫到小的概念： 論文寫作要從最大的概念收斂到作者要強調的那個點，以彰顯研究議題的重要性，表示研究是「有所本」，而不是無中生有。
3. 將你的文獻分門別類： 將相關文獻分類到不一樣的次要主題，設置「次標題」，使文獻有條理地擺在適當位置。
4. 每一個段落陳述一個概念： 為了清楚度，每一個段落只表達一個主要概念，避免在一段中出現兩、三個概念造成混淆。
5. 鋪陳後面的結果、討論與啟示： 文獻必須幫助引導後面的結果、討論與啟示。即使在知道研究結果後，仍需回頭補強相關文獻以使全文前後連貫、呼應。
6. 除非特殊狀況，盡量避免使用轉引： 必須盡量找到原始文獻親自閱讀消化，否則可能構成抄襲。若引用你所看到的這篇文章所講的話，但卻沒有去看原始文獻，是不對的行為。
7. 除了整理文獻外，還要對文獻進行適當的批判： 必須對過去的研究做適當的批判，找出其缺乏之處，並凸顯自己研究的主題、觀點、或方法的優勢。不可將所有觀點、理論都視為一樣重要。
8. 與研究目的相互連結： 文獻探討最後一定要連結到研究目的。最常見的錯誤就是無法連結研究目的，應避免把不必要的文獻硬擠進來造成文章失焦。

3. 撰寫文獻探討的三種方法

1. 作者為中心的文獻探討 (Laundry List)： 這是初學者常採用的方式，僅羅列不同作者的研究結果或概念。這種寫法並未整合文獻，並非好的文獻探討。
2. 概念為中心的文獻探討： 應以概念為核心綜述文獻，告訴讀者從這些文章中發現了什麼，並在最後指出先前研究的不足，作為自己研究的賣點。
3. 概念 + 分析為中心的文獻探討： 除了以概念為主，還需考量到其他因素，根據不同的分析單位來看各篇文章的研究結果。

4. 引用規範與學術誠信

引用文獻時需注意格式，確保作者名與文獻出版年總是連在一起。若文獻出處放在句子的末尾，應放在句號的前面。

直接引用與抄襲防範：

• 直接引用： 引用完全照抄的原文，必須使用引號，並註明出處的頁數，否則就算抄襲。
• 長引文： 當引文英文字數超過四十字或是中文字數超過三行時，引文必須自正文中獨立出來自成一段。
• 間接引用： 若文字是研究者自行重新整理，則不必註明頁數。
• 轉述： 將英文文獻翻譯成中文時，如果是用自己的文字轉述原作者的意思，則不用加引號；如果是逐字逐句的翻譯，則放在引號中，並註明頁數。
• 反抄襲系統： 應藉此偵測是否遺漏註明出處，因為抄襲風險高，一旦曝光，學術前途要付出很大的代價。

多作者引用與格式細節：

• 引用兩位作者時，在括號內英文用「&」，中文用頓號（不用「與」）；但在正文中，英文用「與」或「和」，中文仍用頓號。
• 若引用文獻超過兩個以上，通常按第一作者的姓氏筆劃順序排列；同一作者再按出版年代順序。
• 文獻出處括號中的英文字，如 cf. 是「比較」，e.g. 是「例如」，ff. 是「與接下來的幾頁」的意思。

陸、 論文的架構與口試

1. 論文的基本架構與章節

論文架構需扣緊作者的主要論點，並提出有支持力的證據。除了五大章節，研究假設若有，也必須先搞清楚定義。

• 緒論： 特別重視「問題提出」的部份，需說明研究動機、問題界定與研究範圍。
• 文獻探討： 整理相關文獻，建立概念性架構，並對文獻進行批判。
• 研究方法： 說明研究架構、研究方法及其選擇理由。量化重視樣本抽樣設計；質化則有訪談法、個案研究、參與觀察等等。
• 研究結果： 經由研究方法得到的結果進行整理與分析，例如質化整理訪談逐字稿，量化使用迴歸分析等。
• 結論： 總結研究結果，並說明此篇論文的限制。常見限制如樣本不足、資料不足、研究方法等。與研究本身無關的因素（如時間不夠、電腦中毒）則不可做為研究限制。

2. 論文口試程序

論文口試分為論文計畫書（proposal）口試與最終論文口試（defense）。

• 計畫書口試： 內容包含緒論、文獻回顧、研究方法共三章。應在研二上或下學期開學後兩個月內完成申請。
• 最終論文口試（Defense）： 口試前需檢附論文初稿、提要及指導教授推薦函。

口試流程如下：

1. 由指導老師宣布口試開始。
2. PPT 檔報告。
3. 口試委員提出批評與建議。
4. 報告者對批評與建議的回應（即所謂的「DEFENSE」）。
5. 口委討論時間，報告者與其他人等在教室外等候。
6. 口委宣布結果。

柒、 寫筆記的重要性

寫筆記是一種「創造性閱讀的技術」。做筆記能幫助研究者做清楚的閱讀，避免似懂非懂地帶過，並作為論文累積資料的用途。筆記系統化與清楚紀錄是必須的。

筆記的規則包括：

• 不同題目的筆記要書寫在不同的頁面上。
• 每一張筆記的頂端應該記錄作者、標題、頁碼與關鍵字。
• 清楚區分四類引用的參考文獻： 直接引用的（需註明頁碼）、所改寫的、所摘錄的、以及自己的想法。

批判性閱讀是一種將繁多資訊提升層次的手法。這要求讀者心中要有自己的圭臬，並評估作者為何在此提到這個訊息、意涵以及對自己研究的意義。在批判性閱讀中，讀者必須：

1. 確定核心議題，並評估如何辯稱這些議題。
2. 做上下文判斷（如歷史背景、其他學者觀點）。
3. 區分各種概念、定義與方法，並質疑作者如何組織和解釋數據。
4. 檢查文本採用的證據（事實支持、實例、統計、歷史等）。
5. 評價論證的長處和弱點，試圖找出反對的論據。

捌、 論文寫作時間規劃與學長姊小叮嚀

1. 時間規劃策略

論文寫作需要堅定的意志力、毅力與努力。有效的時間管理策略包括：

1. 設定明確的目標： 例如「我想要在兩年內畢業」。
2. 記錄生產時間： 了解自己的寫作能力，循序漸進。
3. 每天擬定每日計劃： 確實實行，養成每天都為研究論文做一些事的好習慣。
4. 清理桌子： 擁有一個好的生產環境。
5. 一氣呵成，避免拖延： 絕不半途而廢。

2. 研究生論文進度時間程序（許甘霖老師建議）

時間 規劃表	學習目標與重點	進度要求
研一上	培養解讀文章的能力；學期報告盡量納入論文小章節。從平常修課的閱讀材料中尋找問題意識。	培養解讀能力。
研一下	找到研究議題並檢視相關的相競假說、試擬研究設計。一份合格的計劃書應包含研究背景/動機、目的、問題、文獻回顧（理論依據）、研究設計（分析架構、方法、限制）。	學期結束時尚未初步確立研究議題，表示進度已經落後。
研二上	暑假廣泛閱讀，確定研究問題、擬定研究設計。準備計畫書口試。	學期結束前至少必需完成「文獻回顧並提出研究問題」，否則要有延畢的心理準備。
研二下	不斷寫作，透過論文進行過程的呈現，邀請讀者給予批評建議。最後提出 final 論文，並進行碩士論文口試申請。	論文完成，順利畢業

分析架構是「上承研究問題；下啟研究方法」，是評估論文研究構想可行性的重要依據。

3. 過來人的小叮嚀與態度

學長姐的經驗分享強調以下幾點：

• 持之以恆： 寫論文需要持之以恆，像慢跑或馬拉松一樣，循序漸進。應將論文視為談戀愛，每天去問候、請安，跟他共存。
• 主動溝通： 必須自動自發著手做研究、問問題、敲定 meeting 時間，並提早 2~3 天將資料給老師。
• 邏輯重於文采： 論文和作文不同，詞彙華麗不重要。重要的是對題目的了解和論述的內容重點，論點要充足，口徑要一致，避免互相矛盾或衝突。
• 放下身段： 在架構論文時，遇到瓶頸不妨講出來給身邊的同學、朋友聽，激發不一樣的火花。
• 好奇與熱情： 務必有一個會讓自己永遠充滿熱情的題目。若缺少了熱情，將難以完成這個艱苦的長期奮戰。
• 獨立思考： 老師想看的是你自己如何看待這樣的事件，你的獨立思考能力和邏輯的架構是否能有效率的整合。

玖、 專題演講精華：指導老師的警告與菜鳥建議

A. 許甘霖老師：「指導老師最怕怎樣的研究生？」

許老師指出，聰明用功的學生無法在合理期限內完成合格論文，通常是源於某些「執著」。

1. 指導老師最怕的七種「執著」：

1. 執著於個人特色的行文風格： 將寫論文當成寫作文，藉此展現文采，這會阻礙老師進入邏輯脈絡。老師對文采一點都沒有興趣，只看句子與段落之間的邏輯聯繫與結構。
2. 執著於特定的理論立場： 碩士班階段通常沒有足夠能力分析一個典範的問題，若堅持特定立場，會有意識地排除與該典範不和的論點，造成老師必須花時間協助釐清。
3. 執著於自己被看到的競爭優勢： 習慣「獻醜不如藏拙」，選擇性地聽取建議，不願讓老師看到自己的弱點。這是一種拒絕成長的方式，因為碩士論文階段正是要把弱點讓老師看到，老師才能從中協助。
4. 執著於特定題目或結論： 將讀碩士班視為參加表演，必須有特定目標或特色呈現。若題目執著於特定結論（例如社工題目的「關懷弱勢」），則研究結果只是道德立場的陳述，根本不用念研究所。
5. 執著於結果甚於過程： 不願在釐清基本環節（如翻譯、閱讀文獻）上花費精力，含糊帶過。有些環節老師要求的就一定要做到，否則老師會覺得學生在浪費時間。
6. 堅持自己的節奏和步調： 不定期或長時間不與老師 meeting（例如超過三個月）。全世界最關心你論文的，就只有你自己，學生應主動將上次進度和本次討論重點寫出來，協助老師快速進入狀況。
7. 對指導關係的迷思： 誤以為老師必須無所不能。老師的功能是教導研究方法與研究技巧，不是對特定題目實質的知識。老師就像站在郵輪的置高點，指引掌舵者更明確的方向。

結論： 若學生有超過四項執著，基本上很難在規定年限內完成合格論文。研究做得好，必須放棄某些人性的惰性、自尊心。

2. 碩士論文的學習重點：

• 問題意識： 能夠完整地呈述一個研究的問題意識，找到自己的議題所環繞的相競解說脈絡。
• 分析架構： 這是將特定社會過程或機制如何運作的理論觀點操作化和視覺化呈現。分析架構「上啟研究問題，下開研究方法」。
• 論證結構： 學習如何提出自己的論證、運用理論模型。必須讓一個挑剔的讀者服氣，論證是紮實的。
• 資料蒐集能力： 應在大學時期就培養好。如果研究所才在學這些東西，需要更加倍努力，就是要延畢的心理準備。

B. 王國羽老師：「菜鳥作研究」

王老師強調，做研究首先要克服盲點：老師通常期待學生主動且有方向。

1. 怎麼找題目與好奇心：

• 好奇心是論文之本： 研究者必須對人及社會所產生的各式各樣問題有好奇心，這往往是持續研究的重要動力。沒有好奇心就沒有熱情。
• 避免錯誤心態： 找題目時，切忌要求「給我一個題目，可以畢業就好了」。不要隨便做個題目，卻無法說服自己。
• 文獻查找起點： 從中華民國博碩士論文網查看是否有人做過類似題目。然後找一本最有參考價值的書作為入門書，從書目往回追溯，並關注在相同領域裡最常被引用的作者。

2. 選擇研究方法：

• 方法應取決於問題的本質： 選擇研究方法，應先問解決問題最適當的方法是甚麼。
• 避免樣本偏差： 切忌因不想處理資料而選擇特定方法（例如以為質性研究比較簡單）。也不要選擇進就近的（如以某某大學為例）作為研究樣本，因為這只能解決單一機構的問題，不能回答研究問題。

3. 田野調查與訪談注意事項：

• 配合受訪者： 進行訪問必須配合受訪者時間與意願，而且必須準時赴約。
• 建立關係與隱私： 訪談前要建立關係，告知研究目的。論文中絕對不可以出現受訪者的姓名。
• 立即整理資料： 做完訪談後，必須立刻著手整理資料，因為那是記憶最新鮮的時候。若發現有沒問到的問題，要馬上回去補問，不要拖延。

4. 寫作風格與學術禁語：

• 文筆與邏輯： 碩士論文通常是學生第一篇正式論文，不可能一寫就成型。學術論文應使用第三人稱（如「研究者」或「作者」）來陳述，避免「我覺得」、「我認為」等主觀敘述。
• 條理清晰： 每一章或每一節的開頭都應有一個起承轉合的語氣，讓讀者知道本章或本節要做什麼，提供一條線索可尋。

5. 文獻回顧的標準：

文獻回顧必須達到以下標準：

1. 將該領域過去十年相關研究發展或軌跡講清楚，按時間分類，整理出趨勢。
2. 整理各個年代概念架構上的連結。
3. 確認文獻與自己研究題目之間的相關性。
4. 讓同行的研究者知道研究者在該領域的掌握程度。

總結： 碩士訓練的價值在於學習到有系統的研究方法與追根究底的精神。研究做得好，必須花時間跟心力在研究上面。