王憂／科技大學副教授(台南市)/聯合報
廿多年前，我滿懷熱情的進入校園服務，在課堂上嚴格但合理的要求學生。雖說學生表現無法盡如人意，但日子總還是平實度過！最近幾年少子化現象劇烈衝擊高教市場，我們這一代的老師在面對「客戶」劇烈的質變以及同儕善意建言下，不得不一再的自我調適！
不知從何時開始，學生上課睡覺、玩手機已成常態！遲到、說話、吃東西更是不痛不癢！報告遲交得提醒補交，若是成績不及格，為人師表者應該謙卑的自我檢討，是教材太難還是表達方式有問題，以致讓學生提不起興趣！如一不留意，造成「客戶」不滿意，導致教學評鑑分數低落，可能被長官約談輔導，且要提出改善方法並切記不可再犯！
為了生存，為了績效，教師（特別是低階教師）在教學之外，還要努力發表論文，不管是否裨益民生。在工作上必須上緊發條力求表現，因為在危急存亡的關頭，如果讓長官留下負面印象，那麼大難來時你可能是先被釋出的對象！
資質駑鈍的我輩，只是不瞭解，上課要談些什麼內容才能引起學生興趣！專家說並不是人人都適合念大學，讓所有人都去念大學可能造成社會資源浪費！但長官告誡沒有學生就沒有老師。沒有教不會的學生，只有不知變通的老師！
執教廿餘年間，學校由專科而學院而科技大學，師資設備皆有提升，唯一向下沉淪的是學生的素質，如大江東去，一去不回頭。我輩無能，無法改變環境，為了五斗米折腰，只能自我調適，但不知高教亂象苦果未來該由誰來承擔？
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