當你想要進入臺中一中就讀(或著建中、雄中、南一中)，你可能要注意的事（一）
陳光鴻(台中一中)
1. 保有好奇心，同時，先做好探索。
2. 勇於發問，同時，勇於不發問。
3. 競爭強是正常，沒競爭才是異常。
4. 廣博的閱讀
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1. #保有好奇心，同時，先做好探索。
進入108課綱下的高中就讀，不論是哪一所高中，都有很多選擇等著你。從多元選修課的選擇、充實增廣課程的選擇、微課程的選擇、到社團的選擇，每一種選擇都要保有好奇心，才能做出最適合自己的選擇。
所謂的好奇心，是指對選擇的標的感到好奇，主動探索，例如查詢課程手冊(選課輔導手冊)、問輔導學長的意見、直接打電話或寫Email向開課老師諮詢，上網查資料等。保有好奇心的時間不一定需要很長，做好功課來延展好奇心，讓自己的疑問得到解答，再開始做選擇，是比較好的方式。
如果只有好奇心，對什麼都感到新鮮，但沒有進一步的探索，在課程開始後、社團活動開始後，常會發生『啊，我選錯了』的現象。選錯了，可以重選嗎？不一定。在臺中一中，多元選修課程有一次重選機會，但要視其他課程的餘額有多少來決定能否進班；微課程就沒有機會重選。
好奇心是保有學習動機的源頭，能對各種學習仔細觀察，提問疑問，是我看過優秀學生共有的特質。好奇，不能只是心裡想、嘴巴講，而沒有任何進一步的動作。
記得，幾年來，選修表達力課程的學生，第一節課裡我都會問到『為什麼想選這門課？』答案也是五花八門，但有兩種原因是共同的。一是我的表達能力不好，想來這門課培養；另一是我聽學長講，這門課一定要選，很搶。
這是有好奇心的表現。
但，沒有進一步的探索。
如果學生有進一步的探索，看過課程手冊，就會知道，這是一門教導思維結構與口說結構的課程，作業很多。因為平均每週要寫1500～2000字的作業，選上課程的學生平均會有3～5人退選。
多年來，只有兩個學生在第一堂課程說明結束後留下來問我『老師，為什麼這門課每次都要寫這麼多字的作業，是因為學生必須在作業中看見自己懂不懂課程內容嗎？』、『老師，作業很多，是什麼原因呢？我更好奇的是，作業很多學長為什麼還要推薦？』
答案是什麼，從來不是重點，保有好奇心且延展出對應的探索，才是第一個建議的重點。
祝福所有想讀臺中一中的學生，能常保好奇心，同時，做出相應的探索。
2. #勇於發問，同時，勇於不發問。
經過國中三年的教育，很多考上一中的學生，已經不太願意問問題，特別是經歷國三這一年準備會考的磨練。刷題、刷題再刷題，把自己變成會考機器人後，只想解放，好好當塊海綿，讓水自己來填滿所有縫隙。
所以，先建議要勇於發問。
提問的能力是在一次次的發言中逐步完整的，提問很簡單，但提問的能力一點都不簡單。
提問是想到什麼就問什麼，而提問的能力是能等一等，想一想，完整自己所有想法後再提問。可想而知，脫口而出的問題，是還沒經過完整化的提問。
剛進一中的學生，個個都需要被鼓勵發問，脫口而出的發問就可以。例如：為什麼要這樣展開？我自願擔任班長可以嗎？我可以負責倒垃圾嗎？學長，哪門選修課比較好過？......
對，就是這樣的發問，是需要鼓勵的。但一個月後，這樣的發問，常會被同學視為白目，沒經過大腦。雖然發問的人不多，但大家都是張開耳朵仔細聆聽別人問了什麼，從中建立自信心與安全感。
為什麼乘法公式的展開模式有這樣的規律，老師您是怎麼想到的？這個手法還可以用在其他地方嗎？
老師我國中時有擔任過班長，雖然當時有被老師稱讚負責，但其實我是因為人緣好所以才當得好，聽學長說，在臺中一中是副班長最辛苦，我想要挑戰看看，自己有沒有在沒人脈的情況下為同學服務的能力，我可以自願擔任副班長嗎？
老師，我家住在清水，每天通車往返，因為沒有抽到宿舍，我可以先負責倒垃圾嗎？因為我可能會準時8點到校，所以要利用下課時間打掃。
學長，您上過的多元選修課有二門對不對？您比較喜歡哪一門？為什麼？有沒有您聽同學說的好課，值得上的課？如果請您推薦一門課，您會推薦哪一門？
這些提問，是想一想，做過一些查詢或資料閱讀後才問的，有深度。被詢問的老師、學長，常會另眼看待，嗯，又來了一個學覇。
進入臺中一中的學生，有哪一位不是學霸的？新生個個是，學長們也個個是。強強競爭到強強連手時間很短，一個月就夠了。
於是，勇於不在第一時間發問，變成一種能力。想問的當下，先在心中問自己，這個問題有沒有答案了，我自己預測的可能答案是什麼？先再看一次資料，找一找有沒有什麼資訊遺漏了，或著，先覆盤一次，檢查關鍵訊息是否完備，會不會是老師、學長刻意設計的洞？然後聽聽其他同學提問後的老師、學長反應，等一等，再提問。
以前，我曾經被挑戰過：『老師，為什麼學期成績你給他94分，卻給我95分？他說我私底下買飲料給你，太奸了，我明明沒有。上課時都是他先回答，次數也比我多，應該他比較高分，怎麼會變成我比較高分？』
學生怒氣衝衝衝，看來兩人是好朋友。
『我現在無法回答，但老師每一堂課都有錄影，我回家看影片，明天給您答案。』
隔天......
『你們倆看看這三段影片』
『有沒有發現，你總是搶著回答與提問，聽到別人的回答與提問後，之後在一旁沈思。而你雖然回答的少，卻能總結別人的答案，提出綜合性的提問，並對未來可能產生的不同結果做出評估？』
『有』
『這門課，明面上教的是表達，其實真正要教的是思維結構，能夠做出總結與預測才是學得好，這在評量規準中寫的一清二楚，而且評量規準也是經過你們小組討論理解後制定的。......現在理解為什麼分數是這樣了嗎？』
『謝謝老師』
『......你昨天的態度會不會太衝了？』
『嗯，對不起老師，昨天我實在是氣不過，因為我們兩個是好朋友......』
勇於發問，同時，勇於不發問，是我的第二個建議。
3. #競爭強是正常，沒競爭才是異常。
加入一個幾乎都是國中強者的學校，第一個要準備好的心態就是：每一個人都很強，因此，謙虛與樂於分享的態度，是進入學校時要先做好的心理準備。
什麼叫做強，有可能是時間規劃很強、有可能是口說能力發表很強、可能是閱讀理解能力很強…有各種不同的強。用程度來理解，也就是當你是國三程度，別人已經是高二程度。
先備知識的強悍沒什麼了不起，因為只要超前學習就辦得到，當然這跟家庭背景有很大的關係。很多學生在進入高中就讀之前，都已經自己先行修習高中的課程，也有去補習班先上課的，這會讓一個學生，在進入高中之前，就已經有充足的知識理解更深入的學習內容，或者有更多的時間來複習曾經學過的知識。
所以很多學生在第一個禮拜的週記上寫的都是，為什麼我看到同學都沒在唸書，成績卻這麼好？是不是因為我從鄉下來，所以比不上都市的孩子呢？（OS. 臺中一中學生已經不寫週記了）
這個問題的答案的確是很多學生先有超前學習的行為，但跟是不是來自於鄉下沒有太大關係，台中市所屬的中投區，能考上一中的孩子，哪有所謂來自於鄉下？學生的認知要先改變。
用另外一種說法，叫做議席。高中課程的學習教材，在網路上到處都找得到，因材網有，各家出版社的網站上也有，只要有心想學，哪有做不到的。
所以我才說，先備知識的充足，沒什麼了不起，只要願意花時間就辦得到，但是態度，卻不是一瞬間可以養成的。
習慣處於競爭強的狀態，隨時保持自己健康的心態，不論是迎難而上，還是向強者學習都好，就是不要輕言放棄。
另外一方面，因為課程學習太過困難，有太多強者，競爭激烈，同學們往往會退後到安全的領域裡，也就是進到一個比較沒有競爭的環境。例如：多元選修課程、微課程，這些課，因為屬於適性探索，所以沒有太多的進度壓力，也不會有太多的作業，更沒有期中考，修習者容易把心態安逸化。
在處處是強者的環境裡，突然發現一個沒有競爭的環境，是很舒服的，但學期末，就會發現，其實有競爭才是正常。安逸過久的學生，常會發現自己的期末成績大幅輸給認真且保有競爭性的學生，這個時候要在追回成績，就非常困難了。
競爭意識是一種心態，要時時提醒自己，不可以處於安逸的環境太久，無論是要讓自己處於強者群，還是要追上強者群向強者學習，都可以。
大家都有經驗，一個班級的成績表現，常常前10名的人是一群，中間10名的人是一群，最後10名的人是一群。每一個學生都很努力要讓自己的成績進步，但是幾次期中考下來，就會發現有競爭意識的學生，與沒有競爭意識的學生，在期中考的表現上有顯著的落差。前10名的人也許會換位子，第一名變第二名，第五名變第三名，第四名變第一名，但就是這10個人，因為他們的競爭意識強烈。
因此，給予未來即將成為高一學生的第三個建議，就是要開始培養自己的競爭意識，調整好對應的心態。並試著建立一套機制，時時提醒自己：當自己是強者，要保持謙虛；當自己不屬於強者群，要積極的向典範學習、請益。
4. #廣博的閱讀
隨著影音平台的強力發展，短影音視頻的快速擴散，學生們閱讀的能力大幅下降，能維持專注在2000字以上長文的閱讀比例也大幅衰退。這並不是說現在的學生閱讀能力就下降，而是閱讀材料的類型已經與目前的考試制度大相逕庭。
閱讀理解能力的培養，來自於長時間的閱讀，當然也和閱讀策略的學習時長與實踐有關係，經過訓練的學生，不一定需要長時間的閱讀，也能夠有效地培養自己的閱讀理解能力。但是，人文涵養沒有長時間的大量閱讀、廣博的閱讀，是培養不起來的。
除非，學生們有著豐富人文涵養的家庭背景，然而，這並不容易。
涉獵自己不擅長的領域資料，從閱讀、到做摘要、關鍵字截取、概念統整、反思撰寫，再寫出自己的意見與觀點，需要很多的時間。大量閱讀的好處，就是上述步驟可以一而再再而三的發生，進而讓學習者看見自己的學習基模，後設認知，深化閱讀成效。
而廣博閱讀是另外一方面，多元的探索與閱讀，往往在不經意的時刻觸類旁通，讓神經元產生更多的連結。廣博閱讀的好處常在不同課程的成果發表時展現出來，提問出別人想不到的問題、從完全與分享內容無關的視角切入卻又處處扣合。
圖書館恰好是提供閱讀材料多樣性的最佳來源。
每年進行新生的圖書館利用教育，都會發現學生的閱讀經驗稀缺，沒有讀過金庸，不認識張曼娟、余秋雨；知道紅樓夢，但從來沒看過；想看金瓶梅，翻開書卻完全看不懂；換日線是什麼？只知道科學人；藝術、電影、小日子這些雜誌從來沒聽過；培養閱讀理解的閱讀理解雜誌也只看過封面。
如何培養自己廣博的閱讀呢？
從認識大學18學群開始！
國中畢業了，就是開始高中生活，認識大學18學群，理解專業知識領域的面向，試著進行適量材料的閱讀、歸納統整，會是很棒的進入高中前的任務。（18學群的詳細資訊可以參考ColleGo, IOH平台）
第四個建議：盡快開始廣博的閱讀。
（臺中一中圖書館歡迎所有新生進來參觀）
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還有六點，請見第二篇。
5. 國中同學請時常聯絡不要隨便失聯
6. 拿到手機先啟動螢幕使用時間限制
7. 做好時間規劃，請學長點評。
8. 認真打掃，掃地也掃心地。
9. 慎選班群，若你是不干寂寞的人，千萬別隨便轉班群。
10. 在校園中找到自己可以安靜的角落
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